La integración curricular en el proceso de transformación del programa de odontología de la Universidad de Antioquia : un problema en la gestión curricular

Abstract

RESUMEN: El presente artículo expone la relación existente entre el papel de la integración curricular en la práctica educativa en la sociedad actual y la gestión del currículo como el camino necesario para su aplicación. Se describen los problemas que genera la ausencia de un plan de gestión curricular en la institución educativa en proceso de transformación, tanto desde el punto de vista organizacional como curricular. Luego de realizar una mirada general a los procesos de transformación curricular se expone como afirmación central el hecho de que ni la integración, ni la gestión curricular, se observan claramente definidas en las transformaciones curriculares que actualmente se llevan a cabo; como ejemplo se presenta el caso de la transformación curricular que se adelanta en la Facultad de odontología de la Universidad de Antioquia, en la cual se identifica una situación problema generada por la ausencia de un plan de gestión curricular para la aplicación de la propuesta de trasformación curricular vigente. Identificada dicha situación se formula la siguiente hipótesis a manera de duda para empezar a esbozar una respuesta: ¿Cómo desde un plan de gestión curricular, se puede alcanzar una real integración curricular en el programa de odontología de la Universidad de Antioquia?

ABSTARCT: The present article presents the existing relation between the role of curriculum integration in the educational practice in the current society, and curriculum management as necessary means for your its application. The problems generated by the absence of a curriculum management plan in the educational institution in process of transformation are described both from the organizational and curricular points of view. After taking a general look at the processes of curriculum transformation, a central affirmation is revealed; the fact that neither integration, nor curricular management, are clearly defined as observed in the curricular transformations that are carried out nowadays. Case in point is the curricular transformation that is taking place at the Faculty of odontology of the University of Antioquia, in which a problematic situation is identified, as generated by the absence of a curriculum management plan for the application of the currently proposed curriculum transformation. Once the above mentioned situation is identified, the following hypothesis is formulated as a doubtful statement in order to generate a response: How, from a curriculum management plan, can we achieve a real curriculum integration program of odontology at the University of Antioquia?