La Dimensión Afectivo-Sexual en el profesorado de ciencias naturales : aportes a la construcción de alternativas didácticas

Abstract

RESUMEN: La enseñanza de los asuntos de la sexualidad en Colombia ha estado limitada en las instituciones educativas a los contenidos conceptuales de las ciencias naturales, pese a la normativa que se originó en la última década del siglo XX. De esta manera, se ha desarrollado una investigación con docentes en formación de ciencias naturales, caracterizando sus conocimientos, actitudes y prácticas en torno a la Dimensión Afectivo-Sexual. Este proceso ha permitido diseñar didácticas alternativas para vincular los asuntos de la sexualidad al aula de ciencias, en compañía de uno de los elementos del desarrollo humano más importantes, la afectividad. Este estudio se ha realizado con 78 docentes en formación y 12 docentes formadores de maestros al interior del Programa de Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Universidad Surcolombiana. De igual manera, se contó con la participación de 226 estudiantes de básica secundaria y media, distribuidos entre cuatro instituciones educativas de los municipios de Villavieja y Neiva, en el departamento del Huila, Colombia. Para lograr los objetivos de investigación se han diseñado los instrumentos adecuados: cuestionarios para reconocer las concepciones y las actitudes del profesorado y de los estudiantes; propuesta formativa estructurada en el enfoque de Cuestiones Sociocientíficas (CSC) sobre asuntos de la sexualidad con el profesorado en formación; observación participante al interior del curso de Didáctica de las Ciencias Naturales; y, sesiones de dialogo en Grupos Focales con los futuros docentes. Los resultados permiten reconocer que el profesorado en formación construye concepciones, actitudes y prácticas sobre la sexualidad, a partir de sus experiencias previas y la interacción con las creencias sociales y culturales sobre la temática. Dichas tendencias de pensamiento inciden en las concepciones y actitudes sobre la sexualidad del estudiantado de básica secundaria y media, influenciando la construcción de la Dimensión Afectivo-Sexual.

ABSTRACT: The teaching of sexuality issues in Colombia has been limited in educational institutions to the conceptual contents of the natural sciences, despite the regulations that originated in the last decade of the 20th century. In this way, an investigation has been carried out with teachers in training of natural sciences, characterizing their knowledge, attitudes, and practices around the Affective-Sexual Dimension. This process has made it possible to design alternative didactics to link sexuality issues to the science classroom, in the company of one of the most important elements of human development, affectivity. This study has been carried out with 78 teachers in training and 12 teacher trainers within the bachelor’s program in natural sciences and environmental education of the Surcolombiana University. In the same way, 226 high school and middle school students participated, distributed among four educational institutions in the municipalities of Villavieja and Neiva, in the department of Huila, Colombia. To achieve the research objectives, the appropriate instruments have been designed: questionnaires to recognize the conceptions and attitudes of teachers and students; training proposal structured in the approach of Socio-Scientific Issues (CSC) on issues of sexuality with teachers in training; participant observation within the Didactics of Natural Sciences course; and dialogue sessions in Focus Groups with future teachers. The results allow us to recognize that teachers in training build conceptions, attitudes and practices about sexuality, based on their previous experiences and interaction with social and cultural beliefs on the subject. These tendencies of thought affect the conceptions and attitudes about the sexuality of the students of basic secondary and middle school, influencing the construction of the Affective-Sexual Dimension.