La escritura académica como parte de la permanencia universitaria en la Seccional Bajo Cauca de la Universidad de Antioquia

Abstract

RESUMEN: En esta investigación pretende comprender los sentidos de escritura académica que circulan entre los participantes del Diploma Lenguajes para la Permanencia: Territorios en Diálogo de la región del Bajo Cauca y la manera en que estos sentidos de escritura orientan prácticas de permanencia universitaria territorializadas; para eso, se parte de un enfoque cualitativo y una perspectiva etnográfica. Esto me permitió caracterizar las prácticas e iniciativas para la permanencia universitaria en la seccional, en las cuales la escritura académica tiene un lugar preponderante. Se presenta un abordaje de la permanencia en el marco dos líneas paralelas: el riesgo de deserción y la promoción de la permanencia; ambas se enmarcadas en la escritura académica. Esto desde la comprensión del concepto de territorio y lo que de él deriva para la comprensión de las prácticas académicas en convergencia con aquellas contextuales y regionales. Así, se comprende que, la producción textual en la universidad, aunque se orienta por estructuras normativas, permite el reconocimiento de otras formas de valorar el conocimiento y aprendizaje, y que la Universidad es un espacio con dinámicas propias, el cual, posee un trasegar cultural propio que le otorga autonomía sobre el manejo de sí y de su función en el territorio.

ABSTRACT: This research aims to understand the meanings of academic writing that spread among the students of the Certification Program on Languages for University Continuity: A Dialogue between Two concepts ; at the Bajo Cauca - a region which belongs to the administrative department of Antioquia, Colombia-. The students' understanding of academic writing guides University Staying Practices located to the needs of the people of the region; for that, the research applied a qualitative approach and an ethnographic perspective. This allowed to characterize the dominant academic writing thoughts, practices and actions that promote University Continuity at the Regional branch of Bajo Cauca from Universidad de Antioquia. The concept of University Continuity was studied within the framework of two parallel lines: the promotion of University staying and the risk of dropping out of university programs (desertion); both framed in the field of academic writing. The concept of territory and its implications was a key for understanding academic practices and their convergence and differences with the common traditional educational writing practices from the region. Thus, it was understood that textual production at the university is guided by normative structures that allow the recognition of different ways of evaluating the knowledge acquisition and the students’ learning. Finally, this research allowed to understand that the University is a space with its own dynamics and with its own cultural background; besides it has its own political autonomy practices and it has a clear purpose of its function for the territory development.