Conceptualización y Diagnóstico Dimensional del Trastorno de Personalidad en el CIE-11

Abstract

RESUMEN: Durante la pasada década se desarrollaron fuertes polémicas acerca de si continuar utilizando o no sistemas categoriales para el diagnóstico de los trastornos de personalidad, a raíz de la doble clasificación planteada por el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (dsm-5). En la actualidad, la nueva edición de la Clasificación Internacional de Enfermedades (cie-11) adopta un enfoque completamente dimensional basado en la mejor evidencia posible, el cual supone un hito histórico respecto a la conceptualización y clasificación de los trastornos de personalidad en los sistemas diagnósticos. En este artículo se revisa la historia del diagnóstico del trastorno de personalidad y se presenta brevemente el nuevo modelo diagnóstico del cie-11 para, a partir de estos contenidos y de algunos resultados de investigación, analizar sus ventajas respecto al diagnóstico categorial y plantear algunos interrogantes acerca de su validación empírica y sus posibles implicaciones, tanto para la práctica profesional como a nivel social.

ABSTRACT: During the past decade, strong controversies have developed about whether or not to continue using categorical systems for the diagnosis of personality disorders, on the wake of the double classification proposed by the Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (dsm-5). Currently, the new edition of the International Classification of Diseases (cie-11) adopts a completely dimensional approach based on the best possible evidence, which represents a historical milestone regarding the conceptualization and classification of personality disorders in diagnostic systems. In this article, the history of diagnoses of personality disorders is reviewed and the new cie-11 diagnostic model is briefly presented in order to analyze, based on these contents and some research results, its advantages over categorical diagnosis and to raise some questions about its empirical validation and its possible implications, both for professional practice and for the social field.