Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/3510
Título : Una propuesta de formalización del principio de conservación de la energía desde la perspectiva de Mayer
Otros títulos : A proposal to formalize the principle of conservation of energy from the outlook Mayer
Autor : Aguilar Mosquera, Yirsen
Londoño Zuleta, Julián Andrés
Palacio Muñoz, Óscar David
Agudelo Restrepo, Christian Camilo
Palabras clave : Conservación de la energía
Transferencia de energía
Degradación
Enseñanza de la física
Causalidad
Convertible causy
Demotion
Transfer
Energy conservation
Fecha de publicación : 2011
Editorial : Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas
Citación : Aguilar Mosquera, Y., Londoño Zuleta, J. A., Palacio Muñoz, O. D., & Agudelo Restrepo, C. C. (2011). Una propuesta de formalización del principio de conservación de la energía desde la perspectiva de Mayer. Revista Científica, (13), 99-103.
Resumen: En los análisis realizados en investigaciones, es notoria la dificultad que presentan algunos estudiantes en la conceptualización y aplicación del principio de conservación de la energía, entre otros se destaca la no distinción entre el concepto de trabajo y el concepto de energía, lo que lleva a una circularidad cuando se trata de explicar cualquier fenómeno aplicando estos conceptos. Como propuesta alternativa, se plantea una recontextualización de dicho principio, a partir del análisis histórico epistemológico de la obra (Fuerzas de la Naturaleza Inorgánica, Mayer, 1973), por considerar que su particular manera de formalizar el Principio de Conservación de la Energía, no solo permite una resignificación de los conceptos involucrados, sino que además, permite plantear rutas didácticas alternativas para la enseñanza de de este Principio de Conservación.La propuesta de recontextualización planteada se estructura a partir de la construcción y aplicación, de una serie de instrumentos (estos surgen de los planteamientos de Mayer)que indagan sobre ideas alternativas y, buscan el uso de nuevos modelos explicativos del fenómeno. Según el análisis de los resultados obtenidos, se concluye que, la energía, al verse bajo la relación causa-efecto, se logra inducir a través de la convertibilidad y la conservación de la misma. Dada las diferentes dificultades en la enseñanza, se hizo necesario el diseño de estrategias didácticas fundamentadas en la historia y la epistemología que se considera pueden viabilizar la enseñanza y el aprendizaje de la física.
Abstract : In the analysis made in research, is notoriously difficult, for several students in the conceptualization and implementation of the principle of conservation of energy, among other highlights failure to distinguish between the concept of work and the concept of energy, which leads to circularity when trying to explain any phenomenon by applying these concepts. As an alternative proposal raises a recontextualization of that principle, by analyzing historical epistemology of the work (Forces of Inorganic Nature, Mayer, 1973), arguing that their particular way of formalizing the Principle of Conservation of Energy, no only allows a redefinition of the concepts involved, but also allows us to suggest alternative routes to teaching teaching this Principle of Conservation. The proposal is structured recontextualization raised from the construction and application of a series of instruments (these arise from the approach of Mayer) to inquire about alternative ideas and seek the use of new models that explain the phenomenon. According to the analysis of the results, we conclude that energy, to be under the cause-effect is achieved through induction and maintenance of convertibility of it. Given the various difficulties in teaching, it became necessary to design teaching strategies based on the history and epistemology can be considered viable teaching and learning of physics.
Grupo de INV. : Estudios Culturales sobre las Ciencias y su Enseñanza - ECCE
URI : http://hdl.handle.net/10495/3510
ISSN : 01242253
23448350 E
Aparece en las colecciones: CIEP (Centro de Investigaciones Educativas y Pedagógicas)

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
AguilarYirsen_2011_FomalizacionConservacionEnergia.pdfArtículo de Revista816,5 kBAdobe PDFVisualizar/Abrir


Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons

 


Gestión de T.I. /Sistema de Bibliotecas / Universidad de Antioquia / Cl. 67 Nº 53 - 108 - Bloque 8 Conmutador: 219 51 51- 219 51 40 comunicacionessistemadebibliotecas@udea.edu.co Medellín - Colombia