Escudo Universidad de Antioquia

Sistema de Bibliotecas

Universidad de Antioquia

Biblioteca Digital


Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/3512
Título : La didáctica: un escenario para la construcción de juegos de lenguaje
Autor : Palacio Mejía, Luz Victoria
Machado Marín, Mónica Cecilia
Hoyos Melguizo, Juan Guillermo
Palabras clave : Enseñanza de las ciencias
Prácticas pedagógicas
Teaching of sciences
Pedagogical practice
Didáctica de las ciencias
Filosofía del lenguaje
Discurso científico
Fecha de publicación : 2008
Editorial : Universidad de Antioquia, Facultad de Educación
Citación : Palacio Mejía, L. V., Machado Marín, M. C., & Juan Guillermo, H. M. (2008). La didáctica: un escenario para la construcción de juegos de lenguaje. Revista Educación y Pedagogía, 20(50), 99-110.
Resumen: Este artículo argumenta la necesidad de estructurar una mirada pedagógica sobre las ciencias a enseñar, que permita pensar la didáctica como un saber a construir por el maestro cuando se enfrenta a la labor de llevar los conocimientos científicos al aula, tarea de recontextualización que implica el paso del conocimiento del contexto de las ciencias al contexto cultural de los saberes en la escuela. En este marco de ideas, el lenguaje aparece como uno de los problemas centrales a pensar en el diálogo pedagogía-ciencia, diálogo desde el cual se sitúa el maestro para analizar, reflexionar y construir juegos de lenguaje que posibiliten la reelaboración del discurso científico en la perspectiva de su enseñanza.
Abstract : This paper defends the need of structuring a pedagogical look on the sciences to be taught, in order to think didactics as a type of knowledge to be built by the teacher when he faces the task of bringing scientific knowledge to the classroom. This recontextualization involves moving knowledge from a scientific context to the cultural context of knowledge at school. In this line of ideas, language appears as one of the main problems to be thought of within the pedagogy-science dialog. Such a dialog helps teachers to analyze, reflect upon, and construct language games that make reworking scientific discourse possible from the perspective of teaching.
Grupo de INV. : Estudios Culturales sobre las Ciencias y su Enseñanza - ECCE
URI : http://hdl.handle.net/10495/3512
ISSN : 01217593
Aparece en las colecciones: CIEP (Centro de Investigaciones Educativas y Pedagógicas)

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
PalacioLuz_2008_Didacticaescenarioconstruccion.pdf220,68 kBAdobe PDFVisualizar/Abrir


Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons

 


Unidad de Gestión Tecnológica /Sistema de Bibliotecas / Universidad de Antioquia / Cl. 67 Nº 53 - 108 - Bloque 8 Conmutador: 219 51 51- 219 51 40 comunicacionessistemadebibliotecas@udea.edu.co Medellín - Colombia