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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/3516
Título : Evaluación de la práctica pedagógica en comunidades rurales y suburbanas
Otros títulos : Assessment of practice teaching in rural and suburban communities
Autor : Rojas Durango, Yesenia Andrea
Ramírez Villegas, John Fernando
Tobón Marulanda, Flor Ángela
Palabras clave : Población rural
Docencia
Práctica pedagógica
Ciencias naturales
Rural population
Teaching profession
Teaching practice
Natural sciences
Fecha de publicación : 2013
Editorial : Universidad de la Sabana
Citación : Rojas-Durango, Y. A., Ramírez-Villegas, J. F., & Tobón-Marulanda, F. A. (2013). Evaluación de la práctica pedagógica en comunidades rurales y suburbanas. Educación y educadores, 16(2), 267-282.
Resumen: El objetivo de esta investigación es presentar las ventajas y desventajas de realizar la práctica pedagógica en comunidades rurales y suburbanas, desde la experiencia de algunos egresados de la Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental, de la Universidad de Antioquia en el municipio de Sonsón (Colombia). Se trata de una investigación cualitativa, a partir de un estudio de caso. Para la recolección de la información se aplicó la técnica del grupo focal. Los resultados evidencian que para los practicantes esta es una experiencia significativa por el acompañamiento de los agentes implicados en el proceso y la formación en investigación; sin embargo, la situación topográfica y los aspectos organizativos de la misma son factores que no favorecen su desarrollo. Se concluye que se hace necesario replantear las prácticas pedagógicas en el programa para que sean más pertinentes, coherentes y vinculantes con las necesidades del contexto rural y suburbano.
Abstract : The objective of this study is to portray the advantages and disadvantages of practice teaching in rural and suburban communities, based on the experience of several graduates of the University of Antioquia who have bachelor’s degrees in primary education, with a major in natural sciences and environmental education. Their practice teaching was done in the town of Sonsón (Colombia). This is a qualitative research project, based on a case study. The focus group method was used to collect the data. The results show this is a meaningful experience for the student teachers, given the guidance of those involved in the process and the opportunity to acquire training in research. However, the topographic situation and the organizational aspects of the experience are factors that do not favor its development. The conclusion is that practice teaching in the program needs to be considered in a new light and redefined to make it more relevant, coherent and linked to the needs of the rural and suburban context.
Grupo de INV. : Unipluriversidad
URI : http://hdl.handle.net/10495/3516
ISSN : 01231294
01231294 E
Aparece en las colecciones: CIEP (Centro de Investigaciones Educativas y Pedagógicas)

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