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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/3548
Título : El doblado de papel como medio para la producción de conocimiento geométrico
Otros títulos : Paper folding as a Mean to Produce Knowledge on Geometry
Autor : Santa Ramírez, Zaida Margot
Jaramillo López, Carlos Mario
Carvalho Borba, Marcelo de
Palabras clave : Geometría - enseñanza
Formación profesional de maestros
Fecha de publicación : 2015
Editorial : Universidad Católica de Oriente
Citación : Santa Ramírez, Z. M., Jaramillo López, C. M. & De Carvalho Borba, M. (2015). Doblado de papel como medio para la producción de conocimiento geométrico. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (46), 154-168.
Resumen: Debido al carácter formal que se le ha dado a la enseñanza de la geometría en los cursos que componen los programas educativos, durante el proceso de investigación del que trata este artículo se han percibido ciertas dificultades de los maestros en la producción de conocimiento geométrico, entre ellas, carencias en la comprensión de conceptos básicos de la geometría. Estas se evidencian cuando los maestros abordan su enseñanza en los niveles básicos de la educación. En este escenario, el estudio pretende analizar las maneras en que se generan procesos de producción de conocimiento geométrico en un colectivo de maestros-con-doblado-de-papel, de tal forma que se hagan aportes a su desarrollo profesional docente. Por lo tanto, mediante una investigación de diseño cualitativo, basada en una tarea de formación con doblado de papel, se pretende mostrar cómo este colectivo de maestros, a través de sus interacciones, puede producir conocimiento geométrico para enriquecer su proceso de formación.
Abstract : Because of the formal nature which has been conferred to the teaching of geometry in the courses constituting the educational programs, during the research reported in this article has been noticed some difficulties of teachers for producing knowledge on geometry such as poor understanding of the basic concepts, among others. This scarcities become evident when the teachers must teach them in the basic levels of education. In this scenario, the study is aimed at analyzing the ways in which are created processes of production of knowledge on geometry in a group of teachers using paper folding, in such a way that this contribute to their professional development as teachers. Therefore, by means of a qualitative research, which is based on an educational activity involving paper folding, it is expected to show how this group of teachers, through their interactions, can produce knowledge on geometry in order to enhance their educational process.
URI : http://hdl.handle.net/10495/3548
ISSN : 01245821
Aparece en las colecciones: Ciencias Exactas y Naturales

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