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Título : La evaluación de aprendizajes en e-learning en la educación superior. A propósito de un estudio sobre la cuestión
Otros títulos : Learning Assessment in e-learning for Higher Education. On Purpose of a Study on the Subject
Autor : Restrepo Gómez, Bernardo
Román Maldonado, Carlos Eduardo
Londoño Giraldo, Eliana
Palabras clave : Educación superior
Evaluación de aprendizaje
Evaluación de la educación
Higher education
Online learning assessment
Fecha de publicación : 2009
Editorial : Universidad Católica de Oriente
Citación : Restrepo Gómez, B., Román Maldonado, C., & Londoño Giraldo, E. (2009). La evaluación de aprendizajes en e-learning en la educación superior. A propósito de un estudio sobre la cuestión. Revista Virtual Católica del Norte, (28), 1-32.
Resumen: El presente artículo de revisión, resultado de investigación (2007-2009), presenta algunos componentes sobre el estado del arte o situación de estudios alrededor de la evaluación de los aprendizajes en educación superior en ambientes virtuales o e-learning. Los investigadores revisaron directamente 145 estudios y a través de algunos de éstos cerca de 500 documentos relacionados. Aplicaron en su examen el análisis de contenido y la discusión de grupo para identificar categorías recurrentes e interpretar sus significados. Al final del artículo se discuten siete de los hallazgos encontrados en el estudio. El apartado bibliográfico de este texto tiene la siguiente estructura: en primer lugar se presentan las referencias propias del artículo de revisión, que es una síntesis de la investigación. En segundo lugar, se incluye la bibliografía completa del estudio, la cual aparece debidamente citada, analizada e incluida en el libro que la Católica del Norte Fundación Universitaria publicó en agosto de 2009 como resultado del proceso de investigación.
Abstract : This review article, result of research activities (2007- 2009), presents some elements related to the state of the art or current state of studies on learning in virtual environments or elearning for higher education. The researchers directly reviewed 145 studies and by means of some of them about 500 related documents. The researchers applied in their assessment content analysis and group discussion to identify recurrent categories and to interpret its meanings. At the end of the article seven findings derived from the study are discussed. The bibliography section at the final part of the text is organized this way: first we have the very references of the review article, which is a synthesis of the research, then the complete bibliography of the study is included, this is properly referenced, analyzed and is included in the book the Catholic of the North University Foundation published in august of 2009 as a result of the research process.
Grupo de INV. : Calidad de la Educación y Proyecto Educativo Institucional - PEI
URI : http://hdl.handle.net/10495/3560
ISSN : 01245821
Aparece en las colecciones: CIEP (Centro de Investigaciones Educativas y Pedagógicas)

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