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dc.contributor.authorMedina de Rivas, Lucila-
dc.contributor.authorVera Marín, Bladimir-
dc.contributor.authorBonilla Pérez, Gustavo Adolfo-
dc.contributor.authorMunares Vélez, Liliana Patricia-
dc.date.accessioned2016-05-06T13:02:51Z-
dc.date.available2016-05-06T13:02:51Z-
dc.date.issued2009-
dc.identifier.citationMedina de Rivas, L., Vera Marín, B., Bonilla Pérez, G. A., & Munares Vélez, L. P. (2009). Modelos mentales al interrelacionar los conceptos de célula y  ecosistema, utilizando a los insectos como eje transversal. Tecné Episteme y Didaxis, Extraordinario, 158-178.es_ES
dc.identifier.issn01213814-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10495/3591-
dc.descriptionEl trabajo presenta una investigación cualitativa, estudio de casos comparativo, descriptiva con observación participativa, realizada en la Institución Educativa Héctor Abad Gómez, con 14 estudiantes de grado sexto. El marco teórico se enmarca en la teoría de los modelos mentales de Johnson­Laird. La investigación fue desarrollada en cuatro fases:  1.  Fase:  Indagación de ideas previas sobre célula,  ecosistema,  insectos y otra sobre la interrelación de los conceptos 2.  Fase: Introducción de nuevos conocimientos 3.  Fase: Prueba síntesis, la cual permite observar el progreso de las representaciones mentales 4.  Fase: Prueba de aplicación, práctica de laboratorio con un coleóptero y un ortóptero Los resultados muestran que los estudiantes presentaron modelos innatos, económicos, finitos y de identidad estructural.  Los insectos son un material potencialmente significativo,  porque permitieron adquirir un progreso conceptual en los estudiantes.  En conclusión, los insectos permiten desarrollar actividades llamativas y divertidas, facilitando la interrelación entre temáticas, el diálogo entre diferentes disciplinas del saber y fundamentalmente,  acercándonos aún más a un conocimiento significativoes_ES
dc.description.abstractThe work presents a qualitative investigation,  comparative and descriptive cases study with participative observation, made in Héctor Abad Gómez Institution, with fourteen students of sixth grade.  The theoretical framework is based in mental models Johnson­Laird theory.  The investigation was developed in the follow four phases:  1.  Phase. Questions about previous ideas refer to cell, ecosystem, insects and its interrelationship.  2.  Phase. Introduction of new knowledge.  3.  Phase. Synthesis test, shows the progress of mental representations.  4.  Phase. Application test, laboratory practice with a Coleoptera and a Orthoptera.  The results show that students presented models innate,  economics,  finites with structural identity. The Insects are a potentially significant material, because Its allowed to get a conceptual progress in the students before mentioned. In conclusion,  the insects permits to develop striking and fun activities,  facilitating the interrelation between thematic,  the dialogue between differents knowledge disciplines and fundamentally, getting a significant knowledge. es_ES
dc.format.mimetypeapplication/pdfes_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionales_ES
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rights.uriAn error occurred getting the license - uri.*
dc.sourceTecné Episteme y Didaxises_ES
dc.sourceinstname: Universidad de Antioquiaes_ES
dc.sourcereponame: Repositorio Institucional Universidad de Antioquiaes_ES
dc.subjectCélulaes_ES
dc.subjectEcosistemases_ES
dc.subjectInsectoses_ES
dc.subjectRepresentaciones mentaleses_ES
dc.subjectCeles_ES
dc.subjectEcosystemses_ES
dc.subjectInsectses_ES
dc.subjectMental representationes_ES
dc.titleModelos mentales al interrelacionar los conceptos de célula y  ecosistema, utilizando a los insectos como eje transversal es_ES
dc.title.alternativeMental models to interrelation with ecosystem and cells concepts, using insects as  transverse axis es_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_ES
dc.publisher.groupInnovacienciaes_ES
Aparece en las colecciones: CIEP (Centro de Investigaciones Educativas y Pedagógicas)

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