La educación artística en la educación formal desde la educación popular

Abstract

RESUMEN: Los objetivos de este trabajo son reivindicar la Educación Popular como propuesta educativa y pedagógica para la educación artística en la Educación Formal, visibilizar lo educativo y pedagógico de la Educación Popular y sus posibilidades para la enseñanza de las artes y caracterizar el modelo pedagógico que subyace en la práctica educativa y pedagógica de la misma. Nos apoyamos en los textos de Paulo Freire y Marco Raúl Mejía y en los referentes teóricos Alberto Echeverry y Olga Lucía Zuluaga en cuanto a las categorías de lo educativo y pedagógico; y en los referentes institucionales del Ministerio de Educación para hablar de los lineamientos curriculares y las orientaciones pedagógicas para la educación artística y cultural en Colombia. Nos acogimos a la investigación cualitativa con enfoque hermenéutico y descriptivo para el logro de los objetivos propuestos en esta investigación. Los resultados de esta nos ayudan a visibilizar el modelo pedagógico que subyace en la EP y sus posibilidades reales para la enseñanza de las artes en la educación formal y al mismo tiempo cómo la EP está inmersa en la educación formal y no formal.

ABSTRACT:: The objectives of this work are to vindicate Popular Education as an educational and pedagogical proposal for artistic education in formal education, to make visible the educational and pedagogical aspects of popular education (PE) and its possibilities for teaching the arts, and to characterize the pedagogical model that underlies its educational and pedagogical practice of PE. We rely on the texts of Paulo Freire and Marco Raúl Mejía and on the theoretical references Alberto Echeverry and Olga Lucía Zuluaga regarding educational and pedagogical categories, and on the institutional references of the Ministry of Education to talk about the curricular guidelines and pedagogical orientations for arts and cultural education in Colombia. We used qualitative research with a hermeneutic and descriptive approach to achieve the objectives proposed in this research. The results of this research help us to visualize the pedagogical model that underlies PE and its real possibilities for teaching the arts in formal education and at the same time how PE is immersed in formal and non- formal education.