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https://hdl.handle.net/10495/36939| Título : | Enhancing Writing as Social Situated Practice Through Critical Media Literacy |
| Otros títulos : | Escritura como práctica social situada a través de la alfabetización mediática crítica |
| Autor : | López Pérez, Brenda Margarita |
| metadata.dc.contributor.advisor: | Arias Patiño, Natalia Herrera Carvajal, Carolina |
| metadata.dc.subject.*: | Action research English language - Study and teaching Investigación acción Alfabetización (educación) Enseñanza bilingüe Education, bilingual Critical media literacy Writing process Alfabetización crítica Inglés - Aprendizaje Proceso de escritura http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85000722 http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85043705 |
| Fecha de publicación : | 2023 |
| Resumen : | ABSTRACT : This action-research aimed at enhancing writing as Social Situated Practice through Critical Media Literacy. It was conducted in a public school in El Carmen de Viboral, Antioquia with 29 ninth graders. Action strategies included the implementation of the 4-stage impowerment Spiral model and the 5-stage Teaching Learning cycle. Data gathering instruments included diagnosis, research memos, focus group and students’ artifacts. Findings obtained were: Unveiling format elements in media texts analysis boosted text power, taking action through writing, teaching and using the foreign language to develop activities involving CML and moving beyond surface level descriptions of authorship. |
| Aparece en las colecciones: | Licenciatura en Lenguas Extranjeras - Campus Oriente |
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| LópezBrenda_2023_WritingSocialPractice.pdf | Trabajo de grado de pregrado | 757.98 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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