Estrategia metodológica para incrementar la permanencia académica en cursos con modalidad virtual empleando mecanismos de aprendizaje basado en juegos

Abstract

RESUMEN : Actualmente existe una problemática en las instituciones de educación superior, la deserción académica. En el caso de la modalidad virtual: la deserción de estudiantes en cursos apoyados en tecnologías de la información. Por lo tanto, el propósito de este estudio es desarrollar una metodología para implementar juegos serios en el proceso de enseñanza y aprendizaje para apoyar los programas de reducción de la deserción. Para ello se busca proponer la inclusión de juegos serios en el currículo de los cursos básicos, en los que se pueda adaptar en un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA), seguido de validación y verificación de la metodología propuesta para evaluar los indicadores de deserción. La propuesta repercute social y económicamente, ya que, al disminuir el número de desertores, disminuirán los costos de este fenómeno afectando los recursos destinados a la educación. De igual manera, busca mejorar la calidad de vida de la población estudiantil reduciendo sus probabilidades de deserción. Se trabajó con una muestra de 184 estudiantes de universidades de Medellín en Colombia. Se realizó un diseño de experimentos de caso control mediante estadística no paramétrica. El procesamiento de los datos se basó en el usó el software R Studio. El resultado confirmó la hipótesis de que los estudiantes que son expuestos a metodologías con apoyo de juegos serios presentan mejor rendimiento y posibilidad de permanencia académica en los cursos que aquellos que no están expuestos a ellas.

ABSTRACT : There is currently a problem in higher education institutions: academic desertion. In the case of the virtual modality: the desertion of students in courses supported by information technologies. Therefore, from this research study, we want to design a methodology to adapt serious games in teaching and learning process in order to reduce academic dropout. For this, it is proposed the inclusion of serious games in the curriculum of the basic courses adapted in a Virtual Learning Environment (AVA) and then carry out the process of verification and validation of the proposed methodology in order to evaluate diminish against existing indicators. This proposal has an impact at the socioeconomic level because, by reducing desertion, it lowers down the costs in resources assigned to education and thereby improve the quality of life of people who would have defected from the education system. We worked with a sample of 184 students from universities in Medellín, Colombia. A case-control design of experiments was carried out using nonparametric statistics. R Studio software was used for data processing. The result confirmed the hypothesis that students who are exposed to methodologies supported by serious games present better performance and possibility of academic permanence in the courses than those who are not exposed to serious games.