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Título : Aproximación teórico-metodológica al imaginario social y las representaciones colectivas : apuntes para una comprension sociológica de la imagen
Otros títulos : Theoretical-methodological approach to social imaginary and collective representations: Notes for a sociological understanding of image
Autor : Martínez Posada, Jorge Eliécer
Muñoz Gaviria, Diego Alejandro
Palabras clave : Sociocibernética e imagen
Sociomorfología
Reconstrucción
Iconología
Representaciones colectivas
Imaginarios sociales
Sociocibernetics and image
Sociomorphology
Iconology
Collective representations
Social imaginaries
Reconstruction
Fecha de publicación : 2009
Editorial : Pontificia Universidad Javeriana
Citación : Martínez Posada, J. E., & Muñoz Gaviria, D. A. (2009). Aproximación teórico-metodológica al imaginario social y las representaciones colectivas: apuntes para una comprension sociológica de la imagen. Universitas Humanistica, (67), 207-221.
Resumen: El estudio de los imaginarios sociales y las representaciones colectivas desde la perspectiva sociológica implica agenciar ejercicios interpretativos de reconstrucción de las imágenes, bien sean éstas mentales o pictóricas. Así, la ruta teórica seguida en este texto se dirige hacia la comprensión de los imaginarios sociales y las representaciones colectivas como acervos de conocimiento socialmente construidos e imágenes sociales que devienen en lo histórico como referentes simbólicos de la acción social.
Abstract : The study of social imaginaries and collective representations from a sociological perspective involves agencying interpretative exercises of image reconstruction, whether mental or pictorial images. Thus, the theoretical path followed in this text points to the understanding of social imaginaries and collective representations, as knowledge tradition socially constructed, and social images, which become historically symbolic points of reference of social action.
Grupo de INV. : Grupo de Investigación sobre Formación y Antropología Pedagógica – FORMAPH
URI : http://hdl.handle.net/10495/3726
ISSN : 01204807
Aparece en las colecciones: CIEP (Centro de Investigaciones Educativas y Pedagógicas)

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