Representaciones de un grupo de maestras de una institución oficial del municipio de Medellín acerca del oficio del pedagogo infantil

Abstract

RESUMEN: Esta investigación se titula Representaciones de un grupo de Maestras de una Institución Oficial del Municipio de Medellín acerca del Oficio del Pedagogo Infantil. Su objetivo fue precisamente ese, analizar las representaciones de maestras en ejercicio acerca de su oficio. La metodología que acompañó el desarrollo fue desde un paradigma cualitativo con un enfoque fenomenológico hermenéutico, lo que permitió una aproximación a las voces de las maestras de una institución educativa de Medellín. En coherencia con el método y para generar información, se optó por la observación, la entrevista y el registro en notas de campo. En cuanto a los resultados obtenidos después de aplicar mallas de análisis, se observan dos grandes categorías: una relacionada con la formación o la vocación y la segunda, sobre la enseñanza y el cuidado. Cada capítulo, deja en evidencia subcategorías, que develan que las maestras de preescolar son las que acompañan en primera instancia los procesos de socialización y escolaridad, y que las representaciones sobre su oficio son contrarias a lo que expresan otros profesionales.

ABSTRACT: This research is titled “Representaciones de un grupo de Maestras” Representations of a group of Teachers from an Official Institution of the Municipality of Medellín about the Job of the Children's Pedagogue. Its objective was precisely that, to analyze the representations of teachers practicing their profession. The methodology that accompanied the development was from a qualitative paradigm with a hermeneutic phenomenological approach, which allowed an approach to the voices of the teachers from an educational institution in Medellín. In coherence with the method and to generate information, observation, interviewing and recording in field notes were chosen. Regarding the results obtained after applying analysis meshes, two large categories are observed: one related to training or vocation and the second, on teaching and care. Each chapter reveals subcategories, which reveal that preschool teachers are the ones who primarily accompany the processes of socialization and schooling, and that the representations about their job are contrary to what other professionals express.