Reflexiones sobre la naturaleza de la ciencia en torno al fenómeno de la gravitación : una posible vía para generar procesos discursivos en un grupo de estudiantes del grado décimo de una institución educativa pública en el municipio de Envigado

Abstract

RESUMEN: Este proyecto de investigación surge a raíz de las experiencias vividas por los investigadores durante las clases de física que abordaron la perspectiva clásica de la gravitación en los grados décimo de una institución educativa pública en el municipio de Envigado. En estos espacios, se evidenció una escasez de actividades orientadas a la construcción de explicaciones mediante procesos experimentales y al intercambio de ideas entre los estudiantes. En ese sentido, el objetivo general fue analizar las posibles contribuciones de una propuesta didáctica en la que se plantean reflexiones sobre la naturaleza de la ciencia en torno al fenómeno de la gravitación para la generación de procesos discursivos en un grupo de estudiantes del décimo grado. La metodología fue cualitativa y el método de investigación utilizado fue un estudio de caso instrumental, por recomendación de las directivas institucionales se decidió abrir un semillero de física para estudiantes del grado décimo, en vista que la participación era de libre elección y la mayoría de los estudiantes ya tenían otras actividades complementarias; el espacio de formación contó con nueve participantes, los cuales asistieron a las siete sesiones del semillero. Como conclusión principal, es posible decir que, el semillero de física fue un espacio de formación en donde se pudo contextualizar una enseñanza de la física que intenta abandonar la transmisión de verdades absolutas, brindando la oportunidad a los estudiantes para que, a través de procesos discursivos y actividades experimentales, vivan la complejidad de intentar comprender un mundo natural que requiere ser construido y validado de forma colectiva.

ABSTRACT: This research project arises from the experiences lived by the researchers during physics classes that addressed the classical perspective of gravitation in the tenth grades of a public educational institution in the municipality of Envigado. In these settings, a shortage of activities focused on constructing explanations through experimental processes and on the exchange of ideas among the students was evident. In this regard, the general objective was to analyze the potential contributions of a didactic proposal that engages reflections on the nature of science regarding the phenomenon of gravitation to generate discursive processes in a group of tenth-grade students. The methodology was qualitative, and the research method used was an instrumental case study. At the recommendation of the institutional authorities, a physics workshop was opened for tenth-grade students, considering that participation was voluntary, and most students were already engaged in other complementary activities. The training space had nine participants who attended the seven sessions of the workshop. As the main conclusion, it can be stated that the physics workshop was a training space where a physics education attempting to move away from the transmission of absolute truths could be contextualized. It provided students with the opportunity to, through discursive processes and experimental activities, experience the complexity of attempting to comprehend a natural world that needs to be collectively constructed and validated.