Volver al origen en espiral tras las huellas de los ancestros : la siembra de semillas ancestrales como un aporte a la educación propia de Las Mingueras y Los Mingueros de la escuela de Costa Rica del Territorio Ancestral Indígena de San Lorenzo

Abstract

RESUMEN: La presente investigación parte de la siembra de semillas ancestrales vinculando este saber ancestral dentro de los procesos educativos de las niñas, niños, padres de familia y la comunidad de Costa Rica, la cual, se ubica dentro del Territorio Ancestral Indígena de San Lorenzo, en el municipio de Riosucio, Caldas. En este proceso se construyeron espacios como el huerto y el círculo de la palabra, generando otros espacios de aprendizaje; igualmente, se creó el cuaderno “Las huellas de mis ancestros” donde se recogen relatos, historias, experiencias e ilustraciones artísticas, que proponen la movilización de la escuela a los hogares y a los espacios comunitarios, obteniendo una participación activa de las familias y la comunidad. A través de la metodología de Investigación Acción Participativa y el Canasto Minguero como una propuesta propia que vincula los saberes y los diálogos obtenidos en el proceso de la investigación. Las conversaciones obtenidas con mayores, médicos tradicionales, líderes y desde los relatos que las Mingueras y los Mingueros realizaron con el acompañamiento de sus familias y la comunidad, dan lugar para reflexionar en torno a los saberes ancestrales y prácticas culturales que son necesarias en la articulación de los procesos de educación propia, partiendo desde el saber de la siembra como un elemento importante en el reconocimiento de la identidad indígena en cada participante y lograr una cosecha cuando los saberes ancestrales sean reconocidos por cada Minguera y Minguero como aportes al procesos de educación propia.

ABSTRACT: The present research starts from the planting of ancestral seeds linking this ancestral knowledge within the educational processes of children, parents and the community of Costa Rica, which is located within the Ancestral Indigenous Territory of San Lorenzo, in the municipality of Riosucio, Caldas. In this process, spaces such as the garden and the circle of the word were built, generating other learning spaces; likewise, the notebook "After the traces of my ancestors" was created where stories, stories, experiences and artistic illustrations are collected, which propose the mobilization of the school, homes and community spaces, obtaining an active participation of families and the community. Through the methodology of Participatory Action Research and the Minguero Basket as a proposal that links the knowledge and dialogues obtained in the research process. The conversations obtained with elders, traditional doctors, leaders and from the stories that the Mingueras and the Mingueros made with the accompaniment of their families and the community, give room to reflect on the ancestral knowledge and cultural practices that are necessary in the articulation of the processes of own education, starting from the knowledge of the sowing as an important element in the recognition of the indigenous identity in each participant and achieving a harvest when the ancestral knowledge is recognized by each Minguera and Minguero as contributions to the process of own education.