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Título : Evaluación de la gestión privada del servicio público educativo en Medellín
Autor : Barrientos Marín, Jorge Hugo
Ríos Gallego, Paul Alexander
Asesor : 
Palabras clave : Evaluación educativa - Antioquia
Educación pública - Antioquia
Colegios en concesión
Matching counterfactual
Concession
Fecha de publicación : 2007
Editorial : Universidad de Antioquia
Citación : Barrientos Marín, J. H. & Rios Gallego, P. A. (2007). Evaluación de la gestión privada del servicio público educativo en Medellín. Lecturas de Economía, (66), 147-172.
Resumen: La Alcaldía de Medellín emprendió en 2002 un programa de cobertura educativa dirigido a jóvenes en edad escolar en lugares donde la oferta escolar pública era reducida. El programa consistió en dar en concesión colegios de propiedad estatal a entidades educativas privadas. El objetivo de este trabajo es evaluar el impacto del programa de concesión en dos frentes, el desempeño académico, la deserción y la reprobación de los alumnos. La evaluación se hace comparando individuos, en colegios en concesión, quienes son muy parecidos a aquellos que atendieron colegios públicos. Los resultados muestran que los estudiantes en colegios en concesión han tenido un desempeño inferior a sus pares en colegios públicos, así como mayores tasas de deserción y reprobación.
Abstract : In 2002 the local government of Medellin started a program for school-age children who were not covered by the educational public system. The program, called Concession Schools, was designed to provide private educational management by means of public resources where public supply was reduced. In this paper we are interested in investigating the impact of this program on academic performance, dropout, and pass rates. To this aim we match individuals at concession schools with those at public ones by computing the probability of attending concession institutions. In spite of the good reputation for Concession Programs, we found that students at concession schools had a lower performance than their peers at public schools, as well as higher dropout and lower pass rates.
URI : http://hdl.handle.net/10495/3859
ISSN : 01202596
Aparece en las colecciones: CIC (Centro de Investigaciones y Consultorías en Ciencias Económicas)

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