Aporte de las políticas de educación en el proceso de resocialización desde la perspectiva de los internos del Centro Penitenciario Pedregal

Abstract

RESUMEN : La presente investigación tuvo como finalidad analizar las percepciones que algunas personas privadas de la libertad tienen hacia las políticas educativas que les ofrece el sistema carcelario para su proceso de resocialización, para así identificar cómo y en qué aspectos influyen dichas percepciones. Para esto se llevó a cabo un proceso cualitativo de 6 entrevistas semiestructuradas 6 participantes, de género masculino como femenino, en un rango de edad de 20 a 50 años del departamento de Antioquia, Colombia. Lo anterior llevó a la conclusión de que basados en los hallazgos de la percepción que tienen las personas privadas de la libertad es crítica frente a las políticas educativas aplicadas en el centro carcelario para sus procesos de resocialización, esto debido a diversos factores institucionales, políticos, profesionales, económicos, entre otros. A su vez, se presenta a manera de conclusión qué tanto debe ser estudiado e intervenido el sistema educativo en las cárceles y cómo este, incide y forma parte activa en los procesos de resocialización y reinserción de las personas privadas de la libertad. Ahora bien, la función social de las cárceles es rehabilitar al individuo para insertarlo nuevamente a la sociedad, cambiando así la conducta que lo llevó a perder el derecho de libertad, no obstante, las condiciones tanto humanas como pedagógicas en la actualidad dentro de estas instituciones, no permite realizar en su totalidad el fin por el cual fueron creadas.

ABSTRACT : The purpose of this research was to analyze the perceptions that some persons deprived of liberty have towards the educational policies offered by the prison system for their resocialization process, in order to identify how and in what aspects these perceptions influence. For this purpose, a qualitative process of 6 semi structured interviews was carried out with 6 participants, both male and female, in an age range of 20 to 50 years old from the department of Antioquia, Colombia. This led to the conclusion that, based on the findings, the perception of persons deprived of liberty is critical of the educational policies applied in the prison for their re-socialization processes, due to various institutional, political, professional, economic and other factors. At the same time, it is presented as a conclusion that the educational system in prisons should be studied and intervened and how it influences and is an active part in the processes of resocialization and reintegration of persons deprived of liberty. The social function of prisons is to rehabilitate the individual in order to reinsert him back into society, thus changing the behavior that led him to lose the right to freedom, however, both human and pedagogical conditions in these institutions do not allow to fully realize the purpose for which they were created.