Entre renglones y rayones : usos del cuaderno escolar

Abstract

RESUMEN : La presente investigación da cuenta de los usos del cuaderno escolar y de las manifestaciones de resistencia que encuentran lugar en esta herramienta. Se examinan patrones y prácticas, interrupciones y continuidades en los usos del cuaderno escolar, a través de entrevistas a docentes y del análisis de cuadernos escolares. En su apartado introductorio, se exponen discusiones e investigaciones que dan cuenta de construcciones en torno al uso del cuaderno escolar como espacio para manifestaciones de resistencia, relaciones de poder y disconformidad entre sujetos que conforman las instituciones educativas. Paso seguido, en el capítulo I, se desarrolla el planteamiento del problema y se indican los objetivos dimensionados en esta investigación; posteriormente, en los antecedentes, se describen algunas investigaciones que fungen como soporte para este proyecto: la apatía como una manifestación de resistencia (Trujillo y Rosaura Rojas, 2007), característica polifónica de los cuadernos escolares (Lemus, 2020), entre otros. Por último, se desarrolla el marco teórico siguiendo las premisas de autores como Michael Foucault y Michel de Certeau, a propósito de sus planteamientos sobre las prácticas de resistencia. En el capítulo II y III, se analizan las entrevistas y la revisión documental de cuadernos en concordancia con los objetivos planteados, para finalmente dar paso al capítulo IV, donde se desarrollan las conclusiones de este trabajo investigativo y las recomendaciones para futuras investigaciones.

ABSTRACT : The present investigation accounts for the uses of the school notebook and the manifestations of resistance that find meaning in the notebooks. Patterns and practices, interruptions and continuities in the uses of the school notebook are examined, through interviews with teachers and the analysis of school notebooks. In its introductory section, discussions and research are presented that give an account of constructions around the use of the school notebook as a space for manifestations of resistance, power relations and disagreement between subjects that make up educational institutions. Next, in Chapter I, the problem statement is developed and the objectives in this research are indicated; subsequently, in the research background, some research that serves as support for this project are described: apathy as a manifestation of resistance (Trujillo and Rosaura Rojas, 2007), polyphonic characteristic of school notebooks (Lemus, 2020), among others. Finally, the theoretical framework is developed following the premises of authors such as Michael Foucault and Michel de Certeau, regarding their approaches to resistance practices. In chapter II and III, the interviews and the documentary review of notebooks are analyzed in accordance with the objectives, to finally with the chapter IV, here the conclusions of this investigative and recommendations for future research that could be developed.