Viaje al interior: vínculo socioespacial y movimientos identitarios durante el confinamiento por Covid-19 en estudiantes universitarios

Abstract

RESUMEN: Las medidas de confinamiento adoptadas por el gobierno nacional en respuesta a la pandemia por Covid-19 implicaron movimientos socioespaciales de algunos lugares frecuentados, entre ellos la universidad. Este artículo se propone comprender la experiencia de cambio identitario asociada con aquellos movimientos en estudiantes de la Universidad de Antioquia. Este estudio se orientó por el método fenomenológico hermenéutico, para esto se echó mano de la estrategia narrativa de relatos de vida tematizados; se utilizaron dos técnicas: narrativas escritas y fotovoz, en las cuales participaron trece estudiantes, tres hombres y diez mujeres, de edades comprendidas entre los veinte y treinta años. Las narraciones e imágenes recogidas fueron objeto de análisis fenomenológico: holístico, selectivo y detallado, que permitieron la reflexión sobre la experiencia vivida a través de la tematización. La experiencia compartida de los participantes apunta a resultados en tres distintas vías: hay una continuidad del vínculo universitario en ausencia de la materialidad física de la universidad; el cambio en los lugares significativos implica también un cambio a nivel personal, las personas acogen nuevas maneras de narrarse a través del uso diferenciado de los nuevos espacios; y, por último, el encierro propició la apertura del mundo interior, una inflexión que permitió mayor conciencia de las aptitudes, las tensiones del sí mismo y una resignificación de la cotidianidad.

ABSTRACT: Confinement measures taken by the national government in response to the Covid-19 pandemic introduced novel socio-spatial movements from some frequented places, including the university. This article aims to understand the experience of identity change associated with those movements in students of the University of Antioquia. This study was guided by the hermeneutic phenomenological method, the narrative strategy of themed life stories was applied for this; two techniques were used: written narratives and photovoice, in which thirteen students participated, three men and ten women, with ages between twenty and thirty, The narrations and images collected were subject to phenomenological analysis: holistic, selective and detailed, which allowed reflection on the experience lived through thematization. The shared experience of the participants was condensed in three different ways: there is a continuity of the university bond in the absence of the physical materiality of the university, the change in significant places also implies a change at a personal level, people welcome new ways of narrating themselves through the differentiated use of new spaces; and, finally, the confinement led to the opening of the inner world, an inflection that allowed greater awareness of the aptitudes, the tensions of the self and a resignification of everyday life.