Significados de los/as educadores/as sobre género, a partir de sus prácticas pedagógicas alrededor de la educación sexual en una Institución Educativa de carácter público de la ciudad de Medellín de la Comuna 8- 2022

Abstract

RESUMEN: Este trabajo de investigación se preguntó por los significados que tienen los/as educadores/as sobre género a partir de sus prácticas pedagógicas alrededor de la educación sexual en una Institución Educativa de carácter público de la ciudad de Medellín de la Comuna 8 en el año 2022. Diversas problemáticas de salud pública giran en torno a la categoría de análisis género, entre ellas están la violencia basada en género, el embarazo en situación de adolescencia o la discriminación laboral. Así mismo, la categoría educación tiene implicaciones en la construcción del género, en la reproducción de discursos patriarcales que llevan a aumentar la brecha de inequidad en salud basada en género y en las experiencias que permiten la construcción de significados sobre esta categoría. Metodológicamente, este proyecto de investigación se hizo desde un enfoque cualitativo con perspectiva etnográfica, cuya población fueron los/as educadores/as de la institución mencionada de la comuna 8. El muestreo se llevó a cabo por bola de nieve y las técnicas de recolección de datos fueron entrevistas etnográficas y la observación. Como hallazgo principal se encontró que los/as educadores/as significan el género desde dos posturas principales: una postura esencialista y una postura constructivista del sistema género. No obstante, también se identificaron algunos significados del género como un sistema ideológico y político que no solo ordena y jerarquiza el cuerpo y la sexualidad, sino que también organiza la vida social en términos económicos y políticos.

ABSTRACT: This research work asked about the meanings of gender from the educators based on their pedagogical practices around sexual education in a public educational institution in the Commune 8 in the city of Medellin during 2022. Several public health issues revolve around the category of gender analysis, including gender-based violence, teenage pregnancy or labor discrimination. Likewise, the category of education has implications in the construction of gender, in the reproduction of patriarchal discourses that lead to increase the inequity gap in gender-based health and in the experiences that allow the construction of meanings about this category. Methodologically, this research project is based on a qualitative approach with an ethnographic perspective, whose population were the educators of the above-mentioned institution in commune 8. Sampling was carried out by snowball and the data collection techniques were ethnographic interviews and observation. As a main finding educators signify gender from two main positions: an essentialist position and a constructivist position of the gender system. However, some meanings of gender were also found as an ideological and political system that not only orders and hierarchizes the body and sexuality, but also organizes social life in economic and political terms.