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dc.contributor.authorOspina Cruz, Carlos Arturo-
dc.date.accessioned2016-08-14T15:23:20Z-
dc.date.available2016-08-14T15:23:20Z-
dc.date.issued2012-
dc.identifier.citationOspina Cruz, C. A. (2012). Presencias escolanovistas en el marco del proceso de apropiación de la ley 39 de 1903 en Antioquia (Colombia). Revista História da Educação - RHE, 16(37), 33-64.es_ES
dc.identifier.issn22363459-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10495/4075-
dc.descriptionNos preguntamos por la tensión entre la reforma nacional instruccionista de 1903, el contexto Antioqueño y las ideas escolanovistas, de la llamada Escuela Nueva o Activa, que empezaban a ganar fuerza en la segunda década del siglo 20 en Antioquia. Nos movernos en las situaciones que evidencian este diálogo, para lo cual, vamos inicialmente a las escuelas manjonianas, a las que vemos como una propuesta mediadora entre escuela para el trabajo y escuela activa católica. Igualmente, ahondamos en el “enseñar haciendo, para educar enseñando”, de Manjón. Luego, ponemos en diálogo la ley 39 de 1903 y la escuela activa, a partir de tres tópicos: la metodología activa, alternativa a la escuela mecánica; la escuela nueva, una vieja conocida; y los métodos de la escuela activa y la fe Antioqueña.es_ES
dc.description.abstractWe asked about the tension between national reform education from 1903, the context and ideas escolanovistas Antioquia (the so-called new school or activity) that began to gain momentum in the second decade of the twentieth century in Antioch. We move in situations that support this dialogue, for which, initially we Manjonianas Schools, which we see as a proposed mediator between work and school for catholic active school. Also, we delve into the "teaching doing to educate teaching" of Manjón. Then put in dialogue the Law 39 of 1903 and the Active School, based on three topics: the methodology active mechanical alternative to the school, the escuela nueva, an old acquaintance, and the methods of the active school and faith Antioquia.es_ES
dc.format.mimetypeapplication/pdfes_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherAssociação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação Brasiles_ES
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.sourcereponame: Repositorio Institucional Universidad de Antioquiaes_ES
dc.sourceinstname: Universidad de Antioquiaes_ES
dc.sourceRevista História da Educação - RHEes_ES
dc.subjectEscuela nueva o activaes_ES
dc.subjectLey 39 de 1903es_ES
dc.subjectAntioquiaes_ES
dc.subjectColombiaes_ES
dc.subjectInstrucciónes_ES
dc.subjectInstructiones_ES
dc.subjectNew school or activees_ES
dc.subjectLaw 39 of 1903es_ES
dc.titlePresencias escolanovistas en el marco del proceso de apropiación de la ley 39 de 1903 en Antioquia (Colombia)es_ES
dc.title.alternativeEscolanovistas presences within the appropriation process of the law 39 of 1903 in Antioquia (Colombia)es_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_ES
dc.publisher.groupGrupo de Investigación sobre Formación y Antropología Pedagógica – FORMAPHes_ES
Aparece en las colecciones: CIEP (Centro de Investigaciones Educativas y Pedagógicas)

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