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dc.contributor.authorOspina Cruz, Carlos Arturo-
dc.date.accessioned2016-08-14T16:12:05Z-
dc.date.available2016-08-14T16:12:05Z-
dc.date.issued2013-
dc.identifier.citationOspina Cruz, C. A. (2013).Reformas educativas, institutores e inspección gubernamental. Antioquia (1903-1930). Revista Colombiana de Educación, (65), 341-366.es_ES
dc.identifier.issn01203916-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10495/4080-
dc.descriptionEn este texto nos preguntamos por las condiciones en las que se desempeñaban los institutores del departamento de Antioquia en el marco del proceso reformista nacional ocurrido en Colombia a principios del siglo XX, a instancias de la Ley 39 de 1903. Analizamos las formas en que ellos eran inspeccionados, los salarios que recibían y las presiones sociales a que estaban sometidos. Con tal propósito, recogemos algunos mecanismos de inspección que fueron movilizados en Antioquia en los albores del siglo XX con el propósito de conducir la sociedad antioqueña por el llamado camino de la regeneración, la civilización y el progreso. A partir de la Ley Uribe la instrucción pública pasaba a ser atendida prioritariamente por el Estado y la educación fue vista como el bastión y puntal del progreso que llevaría al país por la senda de las naciones civilizadas.es_ES
dc.description.abstractIn this paper we research the conditions under which teachers worked in the department of Antioquia under the national reform process of the early twentieth century in Colombia following Law 39 of 1903. We analyze the ways in which they were inspected, the wages they were paid and the social pressures to which they were subjected. To this end, we gather together some elements of inspection used in Antioquia in the early 20th century, which were intended to lead (with a certain degree of urgency) Antioquian society along the so-called path of regeneration, civilization and progress. To achieve this, education was going to be taken care of primarily by the state through Uribe’s Law, as education was seen as the bastion of progress that would lead the country to civilized nation status.es_ES
dc.format.mimetypeapplication/pdfes_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionales_ES
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rights.uriAn error occurred getting the license - uri.*
dc.sourcereponame: Repositorio Institucional Universidad de Antioquiaes_ES
dc.sourceinstname: Universidad de Antioquiaes_ES
dc.sourceRevista Colombiana de Educaciónes_ES
dc.subjectColombiaes_ES
dc.subjectAntioquiaes_ES
dc.subjectSistema instruccionistaes_ES
dc.subjectInstitutoreses_ES
dc.subjectEducation systemes_ES
dc.subjectTeacherses_ES
dc.subjectTwentieth centuryes_ES
dc.titleReformas educativas, institutores e inspección gubernamental. Antioquia (1903-1930)es_ES
dc.title.alternativeEducational reforms, institutional reforms and governmental inspection, Antioquia (1903-1930)es_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_ES
dc.publisher.groupGrupo de Investigación sobre Formación y Antropología Pedagógica – FORMAPHes_ES
Aparece en las colecciones: CIEP (Centro de Investigaciones Educativas y Pedagógicas)

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