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Título : ¿Otra manera de enseñar las ciencias sociales?
Autor : Martínez Zapata, Iván Andrés
Quiroz Posada, Ruth Elena
Palabras clave : Canciones
Pedagogía
Didáctica de las ciencias sociales
Enseñanza
Aprendizaje
Estrategias didácticas
Pedagogy
Didactics of social sciences
Teaching
Learning
Development of thinking skills
Fecha de publicación : 2012
Editorial : Universidad Autónoma del Estado de México 
Citación : Martínez Zapata, I. A., & Quiroz Posada, R. E. (2012). ¿Otra manera de enseñar las ciencias sociales?. Tiempo de educar, 13(25), 85-109.
Resumen: El propósito del presente artículo es analizar la importancia de una estrategia didáctica en el área de las Ciencias Sociales, desarrollada con el apoyo de canciones de contenido cultural, para facilitar la comprensión de las dinámicas de la institución educativa INEM "José Félix de Restrepo"; con esta estrategia se media el proceso de enseñanza y se incide en el aprendizaje y en el fortalecimiento de la conciencia crítica de los futuros ciudadanos; además, se puede contribuir de manera concreta al proceso de cualificación de la práctica académica de los profesores, se potencializa la enseñanza, se facilita el proceso de aprendizaje y el desarrollo de las habilidades de pensamiento de los estudiantes de noveno grado de educación básica secundaria, así como la didáctica de las Ciencias Sociales, asumida como un campo universitario de estudio, de reflexión y acción en relación directa con la Pedagogía.
Abstract : This article aims to analyze the importance of a teaching strategy in the area of Social Sciences developed with the support of songs with cultural content, in order to facilitate the comprehension of the dynamics of "José Félix de Restrepo" INEM Educative Institution. Using this strategy, the teaching procedure is assessed; besides there is a bearing on learning and strengthening of critical conscience of to-become citizens. By applying this strategy, it is possible to contribute in a concrete way to a qualification procedure of the academic practice of the teachers, the teaching, learning process and development of thinking skills in ninth grade students of secondary school are potentiated, as well as the Didactics of Social Sciences, assumed as a university field of study of reflection and action in direct relation to Pedagogy.
Grupo de INV. : Didáctica de las Ciencias Sociales y Formación Ciudadana – COMPRENDER
URI : http://hdl.handle.net/10495/4086
ISSN : 16650824
Aparece en las colecciones: CIEP (Centro de Investigaciones Educativas y Pedagógicas)

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