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Título : Educar es gobernar : la educación como arte de gobierno
Otros títulos : To educate is to govern : education as art of government
Autor : Noguera Ramírez, Carlos Ernesto
Marín Díaz, Dora Lilia
Palabras clave : Foucault, Michel 1926-1984 - Pensamiento político y social
Didáctica
Pedagogía
Educación
Education
Sociología de la educación
Educational sociology
Fecha de publicación : 2012
Editorial : Fundação Carlos Chagas
Citación : Noguera-Ramírez, C. E., & Marín-Díaz, D. L. (2012). Educar es gobernar: la educación como arte de gobierno. Cadernos De Pesquisa, 42(145), 14-29.
Resumen: El artículo considera la educación como un elemento central del gobernamiento, un arte para la conducción de sí y de los otros. Este arte, que entre los siglos XVI y el XX, se entendió, por lo menos, de tres maneras distintas: la “Enseñanza con énfasis en la gubernamentalidad disciplinaria”, corresponde a la emergencia de la Didáctica (siglos XVI y XVII) y de las prácticas de policía; la “Educación con énfasis en la gubernamentalidad liberal” (siglos XVIII y XIX) corresponde a la aparición de los conceptos de educación, libertad e interés; es el momento de articulación de prácticas Disciplinarias con nuevas prácticas liberales y, con ellas, la emergencia de prácticas biopolíticas en la educación; el “Aprendizaje con énfasis en la gubernamentalidad neoliberal”, que encuentra en la educación permanente y en el capital humano las condiciones de emergencia de una “sociedad del aprendizaje”.
Abstract : The article considers education as a central element of governance, a driving gear for self and others, art between the XVI and XX centuries, it was understood, at least three different ways: “Teaching with an emphasis on disciplinary ruling” corresponds to the emergence of teaching (XVI and XVII) and law enforcement practices; “Education with an emphasis on liberal governance” (XVIII and XIX) is the emergence of the concepts of education, freedom and interest, is the time to articulate disciplinary practices with new liberal practices, and with them the emergence of bio-political practices in education; “Learning with an emphasis on neo-liberal governance”, which found in lifelong learning and human capital emergency conditions of a “learning society”.
Grupo de INV. : Historia de la Práctica Pedagógica en Colombia
URI : http://hdl.handle.net/10495/4090
ISSN : 01001574
Aparece en las colecciones: CIEP (Centro de Investigaciones Educativas y Pedagógicas)

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