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Título : Los applets en física y su impacto en el desarrollo del pensamiento
Otros títulos : Applets In Physics And Their Impact On The Development Of Thought
Autor : Rojas García, Angel Antonio
Oviedo, J. P.
López Ríos, Sonia Yaneth
Palabras clave : Applets (Programa para computador)
Mediación de los aprendizajes
Aprendizaje significativo
Mediation
Significant learning
Fecha de publicación : 2011
Editorial : Sociedad Colombiana de Física
Citación : Rojas García, A. A., Oviedo, J. P., & López Ríos, S. Y., (2011). Los applets en física y su impacto en el desarrollo del pensamiento. Revista Colombiana de Física, 43(1), 24-27.
Resumen: En este trabajo se presenta una propuesta de enseñanza que involucra el uso de applets en las asignaturas de física mecánica de los programas ingeniería civil e ingeniería de sistemas de la Universidad Cooperativa de Colombia - sede Ibagué. El propósito de este estudio es conocer la incidencia de una estrategia didáctica centrada en el uso de applets y apoyada en la mediación de Feuerstein (1986,1988) como referente teórico. Se presenta un breve análisis tanto cuantitativo como cualitativo de la información recolectada, de donde se puede inferir que los estudiantes adquieren una motivación hacia el aprendizaje de conceptos físicos a partir de la interacción con estas potenciales herramientas, además de algunos indicios de aprendizaje significativo de dichos conceptos.
Abstract : In this work we present a teaching proposal that involves the use of applets in the courses of mechanical physics of the programs Civil Engineering and Systems Engineering in the Cooperative University of Colombia - Ibague. The purpose of this study is to know the incidence of a didactic strategy centered in the use of applets and supported in the mediation of Feuerstein (1986, 1988) as theoretical refeernce. It is presented a brief analysis, quantitative and qualitative, of the gathered information, from which we can infer that the students acquire a motivation toward the learning of physical concepts starting from the interaction with these potential tools, besides some indications of significant learning of these concepts.
Grupo de INV. : Grupo de Educación en Ciencias Experimentales y Matemáticas – GECEM
URI : http://hdl.handle.net/10495/4097
ISSN : 01202650
Aparece en las colecciones: CIEP (Centro de Investigaciones Educativas y Pedagógicas)

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