La movilización de objetos culturales en la práctica de construcción de casas de una comunidad indígena Embera Chamí: posibilidades para pensar el (Por) venir de la Educación [Matemática] Indígena

Abstract

RESUMEN: Esta investigación se sitúa en una perspectiva sociocultural de la educación matemática, específicamente en la Etnomatemática y la Educación Indígena. La pregunta de investigación es ¿Cómo se movilizan objetos culturales en la práctica de construcción de casas de una comunidad indígena Emberá Chamí para pensar el (por)venir de la Educación [Matemática] Indígena? Así, los objetivos del estudio son: primero, analizar la movilización de objetos culturales en la práctica de construcción de casas de una comunidad indígena Embera Chamí; y segundo, problematizar esa movilización de objetos culturales para pensar el (por)venir de la Educación [Matemática] Indígena. Son fuentes de inspiración los planteamientos de la comunidad

indígena y de autores como D’Ambrosio (2008; 2011), Miguel (2008; 2010),

Walsh (2005; 2007), entre otros.

ABSTARCT: This research is situated in a sociocultural perspective of mathematics education, specifically in the Ethnomathematics and Indigenous Education.The research question is how cultural objects are mobilized in the practice of building houses Embera Chami indigenous community to think the (by) coming of Education [Mathematics] Indian? Thus, the objectives of the study are: first, to analyze the mobilization of cultural objects in the practice

of building houses Embera Chami indigenous community, and second, to

problematize the mobilization of cultural objects to think the (by) coming

of Education [Mathematics] Indian. They are inspirations approaches indigenous community of authors like D’Ambrosio (2008, 2011), Miguel (2008,2010), Walsh (2005, 2007), among others.