Desarrollo de la Etnoeducación en Medellín. Retos de una ciudad intercultural

Abstract

RESUMEN: El producto de este estudio está desglosado en tres capítulos con subtemas de la siguiente manera: primer capítulo: conceptualización y contexto legal en donde se desarrollan los conceptos multiculturalidad e interculturalidad. Es importante entender y diferenciar estos dos conceptos ya que, si bien entendemos que todos los lugares del mundo son multiculturales, hay unas responsabilidades sociales y unas actitudes que deben tenerse con respecto a todo lo diferente que responden más a la naturaleza de la interculturalidad. Pasadas estas aclaraciones se da lugar a las razones que permiten hablar de etnoeducación en la ciudad. Siendo Medellín el lugar de estudio de la etnoeducación, no se deben desconocer las transformaciones en las características étnicas de la ciudad, allí le damos paso a explicar los siguientes conceptos: la etnicidad, la etnoeducación la educación propia y la cátedra de estudios afrocolombianos, finalizando con un contexto histórico legal sobre la etnoeducación en Colombia. El segundo capítulo es aterrizado sobre la pregunta ¿Por qué hablar de etnoeducación en Medellín? Queriendo en primera instancia un acercamiento que nos permita conocer un poco la población afrocolombiana que habita en la ciudad. El capítulo tres habla sobre la cátedra y los actores educativos involucrados en su desarrollo, tomando como ejemplo a la Institución Educativa Federico Carrasquilla, ubicada en el barrio Popular 1, comuna 1, importante resaltar que en este punto se buscó dar mayor protagonismo a la docente pionera de la cátedra y a los estudiantes a través de la recolección de testimonios y experiencias en diferentes actividades y por último, exponer los avances sobre la construcción del modelo de evaluación de la cátedra.