Tipos de violencia: percepción en niñas, niños y adolescentes de las instituciones educativas José Joaquín Vélez del municipio de Apartadó y Normal Superior del municipio de Montería

Abstract

RESUMEN: La violencia es un término utilizado durante muchos años para hacer referencia al uso excesivo o indiscriminado de la fuerza en contra de otras personas. A esta se le ha brindado un sinfín de significados orientados por la época, las problemáticas de momento y distintas apreciaciones ontológicas según quien la ejerza o la reciba. Por lo anterior, se alinea la violencia con aquel poder otorgado o robado, con el cual se subyuga el pensamiento humano y su puesta en escena, demostrando así el alcance del poderío en quien lo asimila. En consecuencia, por mucho tiempo se ha visto ensombrecido todo aporte que puedan dar las niñas, niños y adolescentes en los diferentes contextos en que se desarrollan física, psicosocial y emocionalmente, tanto así que no se encuentran registros puntuales de la percepción que estos tienen acerca de la violencia y los tipos que existen de ella. Teniendo en cuenta lo mencionado anteriormente, a través de esta investigación se buscó visibilizar la percepción que tienen las niñas, niños y adolescentes acerca de la violencia y sus tipos, interactuando desde dos frentes con las instituciones educativas Jose Joaquín Vélez de Apartadó y Escuela Normal Superior de Montería, pudiendo así, generar una comparativa entre la experiencia obtenida desde realidades propias y diferentes desde lo cultural, económico, político y social; permitiendo en todo momento un empoderamiento de quienes hicieron parte de esta investigación, tal cual lo dicta la educación popular y la investigación acción participativa (IAP), generando espacios que permitieran hacerlos protagonistas y dueños de sus respuestas, donde las ideas cobraran vida y esta vida fuera respetada, donde la opinión de cada uno de ellos fuera escuchada y tenida en cuenta para la construcción del saber; dejando a un lado el adulto centrismo y abriendo paso a nuevas perspectivas del conocimiento, el cual siempre ha estado presente pero ignorado o resignificado por el “saber de los años”, logrando comprender de este modo por qué “la violencia es mala”. Palabras Clave: Violencia, Subyugar, Empoderamiento, Educación Popular, IAP, Adulto-centrismo.

ABSTRACT: Violence is a term that has been used for many years to refer to the excessive or indiscriminate use of force against others. It has been given countless meanings shaped by the era, the current issues, and various ontological perspectives depending on who exerts or experiences it. Therefore, violence is aligned with power that is either granted or stolen, with which human thought and its expression are subjugated, demonstrating the extent of dominance in those who accept it. Consequently, for a long time, the contributions that children and adolescents can make in the various contexts where they develop physically, psychosocially, and emotionally have been overshadowed, to the extent that there are no specific records of their perception of violence and its different types. Taking the aforementioned into account, this research aimed to highlight the perception that children and adolescents have of violence and its types by interacting from two fronts: the educational institutions Jose Joaquín Vélez in Apartadó and Escuela Normal Superior in Montería. This allowed a comparison between the experiences obtained from their unique and differing realities in cultural, economic, political, and social terms. At every step, it enabled the empowerment of those who participated in this research, as dictated by popular education and participatory action research (PAR), creating spaces where they became the protagonists and owners of their responses, where ideas came to life and this life was respected, where each of their opinions was heard and considered in the construction of knowledge. This approach left aside adult centrism and opened the way to new perspectives on knowledge, which has always been present but ignored or reinterpreted by the “wisdom of the years,” thus achieving an understanding of why “violence is wrong.” Keywords: Violence, Subjugate, Empowerment, Popular Education, PAR, Adult-centrism.