El Modelo de Naciones Unidas (MUN) como herramienta para la Formación Ciudadana y la Construcción de Paz en Colombia: Estrategias de implementación en el Sistema Educativo Público

Abstract

RESUMEN: Este artículo analiza el impacto de los Modelos de Naciones Unidas (MUN) como una herramienta educativa para la formación ciudadana en Colombia. Se argumenta que los MUN son espacios donde los jóvenes pueden desarrollar habilidades de liderazgo, pensamiento crítico, tolerancia por la diferencia, resolución de problemas y participación cívica, esenciales para fortalecer la democracia y promover la cultura de paz en un país marcado por la violencia y la desigualdad social. Se desarrollan diferentes enfoques teóricos para la implementación de los MUN en Colombia, como el constructivismo y el aprendizaje experiencial, la pedagogía crítica y la concientización para la liberación educativa y la formación ciudadana a través enfoques como la formación ciudadana activa y la enseñanza basada en valores, destacando el papel de los MUN en la promoción de la cooperación internacional, el respeto por la diversidad y la ciudadanía global. El artículo también propone estrategias para implementar los MUN en instituciones educativas públicas de Colombia, incluyendo la capacitación de docentes, la creación de redes de MUN, la integración de los modelos en el currículo académico, y el uso de tecnología para ampliar el alcance de estas simulaciones. En conclusión, el documento destaca la relevancia de los MUN como una herramienta pedagógica para formar ciudadanos comprometidos y capaces de contribuir a la transformación social en Colombia.

ABSTRACT: This article analyzes the impact of Model United Nations (MUN) as an educational tool for civic education in Colombia. It argues that MUN provides spaces where young people can develop leadership skills, critical thinking, problem-solving abilities, and civic participation, all essential for strengthening democracy and promoting a culture of peace in a country marked by violence and social inequality. Various theoretical approaches are explored for implementing MUN in Colombia, such as constructivism and experiential learning, critical pedagogy and awareness for educational liberation, and civic education through approaches like active citizenship formation and values-based teaching. The article highlights the role of MUN in promoting international cooperation, respect for diversity, and global citizenship. Additionally, the article proposes strategies for implementing MUN in public educational institutions in Colombia, including teacher training, creating MUN networks, integrating the models into the academic curriculum, and using technology to expand the reach of these simulations. In conclusion, the document emphasizes the relevance of MUN as a pedagogical tool to train committed citizens capable of contributing to social transformation in Colombia.