Pedagogías para la paz territorial urbana: experiencias de memoria colectiva y co-producción de conocimientos desarrolladas en barrios de borde urbano de la comuna 3- Manrique, en el marco de la Ruta Restaurativa para la Paz y la Reparación Territorial Urbana

Abstract

RESUMEN: La presente Sistematización de Experiencias de tipo prospectiva se construye a partir del proceso de implementación de la Línea Estratégica 2: Pedagogía, Coproducción de conocimientos y Memorias colectivas durante el periodo 2021-2023, perteneciente a la Ruta Restaurativa para la Paz y la Reparación Territorial Urbana, la cual emerge en el año 2021 como una apuesta socio-política del Proceso de Memoria Colectiva y Paz Territorial Urbana conformado por procesos organizativos y comunitarios de la comuna 3- Manrique, Medellín. Así entonces, se desarrolla un análisis centrado en los procesos pedagógicos ejecutados y las memorias colectivas, para dotar de sentido las acciones que aportan a la co-producción de conocimientos, reconociendo de manera transversal la persistencia, resistencia y re-existencia de las víctimas y pobladores-as del territorio, además del papel vinculante que asume la universidad pública desde su aporte critico-transformador de las realidades sociales. Por tanto, se realizó un rastreo documental y trabajo en territorio que fue fundamental para recuperar los procesos que posibilitaron la construcción de la ruta y su implementación, en la búsqueda de aportar a la construcción de paz territorial urbana.

ABSTRACT: The present Systematization of Prospective Experiences is built from the process of implementation of the Strategic Line 2: Pedagogy, Co-production of knowledge and Collective Memories during the period 2021-2023, belonging to the Restorative Route for Peace and Urban Territorial Repair, which emerges in 2021 as a socio-political commitment of the Process of Collective Memory and Urban Territorial Peace made up of organizational and community processes of the commune 3- Manrique, Medellín. Thus, an analysis is developed focused on the pedagogical processes executed and collective memories, to give meaning to the actions that contribute to the co-production of knowledge, recognizing in a transversal way the persistence, resistance and re-existence of the victims and inhabitants of the territory, in addition to the binding role that the public university assumes from its critical-transformative contribution of social realities. Therefore, a documentary tracking and work was carried out in territory that was fundamental to recover the processes that made possible the construction of the route and its implementation, in the search to contribute to the construction of urban territorial peace.