Concepto de educación y currículo expresado por el gobierno en los Planes Municipales de Salud de Medellín del 2008 al 2019

Abstract

RESUMEN: El informe aborda la limitada consolidación conceptual de la educación para la salud (EpS) como subcampo profesional dentro de la pedagogía. La investigación busca responder: ¿Cuál es el concepto de educación y currículo expresado en los Planes Municipales de Salud de Medellín entre 2008 y 2019? el propósito general de esta investigación es exponer el concepto de educación y currículo que expresa el gobierno en los Planes Municipales de Salud de Medellín del 2008 al 2019. Los propósitos específicos fueron: esbozar el estado actual del componente estructural del subcampo de la EpS en Medellín, develar el concepto de educación en los Planes Municipales de Salud de Medellín del 2008 al 2019 y develar el currículo en los Planes Municipales de Salud de Medellín del 2008 al 2019. Se empleó un análisis documental de legislación nacional e internacional, investigaciones previas y los Planes Municipales de Salud, enfocándose en las posturas de los actores del subcampo, las tensiones con otros sectores, y la materialización de conceptos de educación y currículo. Los resultados señalan que, entre 2008 y 2019, el gobierno de Medellín adoptó un enfoque biopsicosocial de la salud y un modelo educativo prescriptivo o conductista. Las legislaciones en EpS generan tensiones con gremios económicos, y los profesionales de la salud enfrentan desafíos por su papel como educadores, careciendo de formación adecuada en este ámbito. Se destacan posibles aportes de pedagogos como, evaluar experiencias de EpS, realizar diagnósticos participativos, capacitar promotores de salud y desarrollar estrategias educomunicativas.

ABSTRACT: The report addresses the limited conceptual consolidation of Health Education (EpS) as a professional subfield within pedagogy. The research seeks to answer the question: What is the concept of education and curriculum expressed in Medellín's Municipal Health Plans between 2008 and 2019? The primary aim of this study is to analyze the government's conceptualization of education and curriculum in these plans during the specified period. The specific objectives include outlining the current structural state of the EpS subfield in Medellín, uncovering the concept of education in the Municipal Health Plans from 2008 to 2019, and analyzing the curriculum proposed in these plans. The study employed a documentary analysis of national and international legislation, previous research, and Medellín's Municipal Health Plans. This analysis focused on the perspectives of key actors in the subfield, tensions with other sectors, and the practical realization of educational and curricular concepts. The findings indicate that, between 2008 and 2019, Medellín’s government embraced a biopsychosocial approach to health and a prescriptive or behaviorist educational model. EpS-related legislation often created tensions with economic sectors, while health professionals faced challenges as health educators due to insufficient training in this area. Potential contributions from pedagogues include evaluating EpS experiences, conducting participatory diagnostics with target groups, training health promoters, and developing edu-communicative strategies. These actions could strengthen the subfield and enhance its impact on public health.