Con corazón y con razón : las prácticas de autocuidado de los y las estudiantes del grado de 9 - A y 9 - B de la Institución Educativa Chigorodó, en el municipio de Chigorodó en el año 2024

Abstract

RESUMEN: La información suministrada en este documento presenta los resultados finales del proyecto de intervención social: Con razón y con razón, que buscaba en aportar al manejo de la inteligencia emocional para el desarrollo y apropiación de autonomía y amor propio de la dimensión individual de los y las estudiantes del grado de 9°A Y 9°B de la Institución Educativa Chigorodó. En ese sentido, se halla en el informe una lectura de contextualización, seguida por el diagnóstico social realizado en el plantel educativo; añadido al contenido, se encuentra la descripción de las bases fundamentales del proyecto en relación con la teoría del interaccionismo simbólico, con enfoque pedagógico y orientado por la Ley 2383 de 2024 en Colombia.

Adicionalmente, se encuentra la observación detallada y analítica de las medidas metodológicas que se desarrolló en los encuentros colectivos como el seguimiento y evaluación de los acontecimientos finales, que dan cuenta del éxito en gran mayoría de los indicadores esperados, por lo que se evidencia una población de estudiantes apropiados de los conceptos socializados y la importancia de ejercer nuevas formas de desenvolvimiento emocional, en lo que queda a la expectativa de que la acción y uso constante de los hábitos haga parte de sus estilo de vida. Por último, en la parte final del documento se encuentra una crítica reflexiva del ejercicio profesional del Trabajo Social en el campo socioeducativo

ABSTRACT: The information provided in this document presents the final results of the social intervention project: With reason and with reason, which sought to contribute to the management of emotional intelligence for the development and appropriation of autonomy and self-esteem of the individual dimension of the students of grade 9°A and 9°B of the Chigorodó Educational Institution. In this sense, the report contains a contextualization reading, followed by the social diagnosis carried out in the educational institution; added to the content, there is a description of the fundamental bases of the project in relation to the theory of symbolic interactionism, with a pedagogical approach and oriented by law 2383 of 2024 in Colombia.

Additionally, there is the detailed and analytical observation of the methodological measures that were developed in the collective meetings as the monitoring and evaluation of the final events, which show the success in most of the expected indicators, so it is evident a population of students appropriate of the socialized concepts and the importance of exercising new forms of emotional development, in what is left to the expectation that the action and constant use of habits become part of their lifestyle. Finally, in the final part of the document there is a reflective critique of the professional practice of Social Work in the socio-educational field