Hacia una cultura de paz escolar en diálogo con el devenir histórico del país

Abstract

RESUMEN El conflicto armado en Colombia es una realidad que nos afecta hace más de sesenta años, este ha permeado los muros de las diferentes instituciones educativas, es por ello por lo que se hace necesario reconocer las afectaciones que este ha tenido y buscar desde allí estrategias que permitan un proceso de no repetición. En el presente trabajo de investigación realizado en la Institución Educativa Marceliana Saldarriaga ubicada en el sector del Guayabo y los barrios circundantes del municipio de Itagüí - Antioquia, parte de una inquietud por promover una cultura de paz escolar en vínculo con la memoria del conflicto armado colombiano, el reconocimiento de las problemáticas del entorno, la enseñanza del lenguaje y la literatura y las narrativas familiares.

Asentada en un paradigma cualitativo y articulada a la Investigación-Acción, este proyecto se estructuró alrededor de una propuesta pedagógica y didáctica, que permitiera transitar por la memoria de conflicto armado desde el lenguaje y la literatura y en diálogo con los relatos de maestros, familias, estudiantes y firmantes de paz. Las comprensiones y hallazgos de la investigación permiten situar un hecho que ha permeado a la institución educativa y que tiene como base el conflicto armado, constituyéndose en el foco de situaciones conflictivas dentro del claustro, que son estas situaciones las que llevan al desarrollo de diversas propuestas basadas en estrategias didácticas para fomentar cada día una cultura de paz escolar.

Lo anterior, evidencia la necesidad de proponer ejercicios de enseñanza del lenguaje y la literatura anclados a las realidades de país y permite comprender que, desde la facilitación de espacios escolares, donde se pueda abordar crítica y sensiblemente el pasado y el presente del conflicto armado, ayuda a brindar herramientas que permitan comprender y tramitar los conflictos cotidianos escolares de cara a prevenir acciones violentas, para aportar a una cultura de paz escolar.

ABSTRACT: Armed conflict in Colombia is a reality that affects us more than sixty years ago, it has permeated the walls of the different educational institutions, that is why it is necessary to recognize the affectations it has had and seek from there the strategies that allow for a non-repetition process. This research work carried out In Itagüí-Antioquia municipality, delimited in an urban context, specifically in the Marceliana Saldarriaga School, located in “El Guayabo” district and its nearby neighborhoods, arises due to the concern of promoting a school peace culture linked to the memory of the Colombian armed conflict, the recognition of the surrounding problems, the language and literature teaching and the family narratives. Based on a qualitative paradigm articulated to the Action-Research, this project was structured through a pedagogic and didactic proposal that allows moving through the memories of the armed conflict from the language and the literature in dialogue with the stories of teachers, families, students and peace signers. The understandigns and findings of the research let place a fact that has permeated the educational institution and has as a basis the armed conflict, becoming the focus of conflictive situations within the school. These situations lead to the development of diverse proposals based on didactic strategies to promote, every day, a school peace culture. The above mentioned, shows the necessity of proposing language and literature teaching exercises clung to the realities of the country and let understand that, providing school spaces where we can tackle, in a critic and sensible way, the past and the present of the armed conflict, helps to afford tools that let understand and process the daily school conflicts in order to prevent violent actions, to contribute to a school peace culture.