Relaciones de poder en la configuración de identidades de las culturas juveniles en la escuela

Abstract

RESUMEN: Este trabajo de investigación tuvo como objetivo analizar las relaciones de poder y su influencia frente a la configuración de identidades entre las culturas juveniles que fueron evidentes en las instituciones educativas Fontidueño Jaime Arango Rojas de Bello y Rafael Uribe Uribe de Medellín. Metodológicamente se desarrolló a través de la hermenéutica-etnográfica con un enfoque cualitativo con el apoyo de técnicas de investigación como observación, revisión documental, taller y cartografía corporal que permitieron alcanzar los objetivos propuestos. Lo anterior permitió como resultado el conocimiento de las dinámicas que se gestan al interior de las aulas de clase, las relaciones de poder que se establecen y la posibilidad de describir las culturas juveniles que se encontraron en los grupos que fueron base para la investigación: Neas, Gamers y Otakus. Además, se identificó el aula de clase como un campo en el cual chocan las diferencias, lo que se convierte en un reto que las y los maestros de ciencias sociales deben afrontar bajo una mirada crítica que le permita entender lo que implica las relaciones de poder.

ABSTRACT: This research aimed to analyze power relations and their influence on the configuration of identities among youth cultures that were evident in educational institutions Fontidueño Jaime Arango Rojas de Bello and Rafael Uribe Uribe of Medellín. Methodologically it was developed through hermeneutics-ethnography with a qualitative approach supported by research techniques such as observation, documentary review, workshop and body mapping that allowed to achieve the proposed objectives. This allowed us to understand the dynamics that are developing within the classrooms, the power relations that are established and the possibility of describing the youth cultures that were found in the groups that were the basis of the research: Neas, Gamers and Otakus. In addition, the classroom was identified as a field in which differences converge, which becomes a challenge that social science teachers must address with a critical perspective to allow them to understand what power relations imply.