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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/451
Título : Estrategias de análisis de Guidoni : reconocimiento y diferenciación de las perspectivas con las que se describen y explican los fenómenos al conceptualizar la noción de esfuerzo en maestros en formación
Autor : Sánchez Yalí, Alejandro
García Álvarez, Wilman
Cañas Campillo, Marco Julio
Asesor : Meneses Cardona, Óscar
Palabras clave : Esfuerzo
Fenomenos físicos
Feynman, Richard Phillips, 1918-1988
Maxwell, James C.
Cauchy, Louis Augustín
Epistemología
Enseñanza de la física
Energía
Termodinámica
Electromagnetismo
Fecha de publicación : 2009
Editorial : Universidad de Antioquia
Citación : Sánchez Yalí, A., García Álvarez, W., & Cañas Campillo, M. J. (2009). Estrategias de análisis de Guidoni: reconocimiento y diferenciación de las perspectivas con las que se describen y explican los fenómenos al conceptualizar la noción de esfuerzo en maestros en formación (Trabajo de grado). Universidad de Antioquia, Medellín.
Resumen: Esta monografía presenta los análisis y resultados de la información obtenida en una investigación, cuyo objetivo es analizar en los maestros en formación, la incidencia de la aplicación del enfoque de Guidoni, en el reconocimiento y diferenciación de las perspectivas con las que se describen y explican los fenómenos, conceptualizando la noción de esfuerzo, a través de las estrategias de análisis, planteadas por este autor. Se indaga y describe, en las argumentaciones de maestros en formación, el reconocimiento y la diferenciación de los modos de ver, con los cuales caracterizan y explican los fenómenos físicos alrededor del concepto de esfuerzo y con base en la coherencia y relacionabilidad de sus respuestas y la aplicación de estas a situaciones propuestas, se clasifican de acuerdo a los cuatro grupos de estrategias cognitivas de análisis propuestas por Guidoni. El proyecto toma como fundamento didáctico la teoría de Sistemas de Guidoni. Como referentes teóricos complementarios, los trabajo de Elkana y Carr, donde las ciencias son sistemas culturales, dentro de una cosmovisión fenomenológica; en la cual los sujetos son constructores de sus realidades. En cuanto a lo disciplinar, autores como Feynman, Maxwell y Cauchy, proporcionan una diversidad de posturas y formas de interpretación del concepto de esfuerzo. Descriptores: Epistemología e historia, teoría de sistemas de Guidoni y el concepto de esfuerzo
Abstract : This monography presents the analysis and results of an investigation whose purpose is to analyze, among teachers in training, the impact of implementing the approach in Guidoni recognition and differentiation of perspectives that describe and explain phenomena, to conceptualize the notion of effort, via the strategies of analysis. It explores and describes the arguments in teacher training, recognition and differentiation of modes to see which characterize and explain the physical phenomena around the concept of effort and based on the coherence and relevance of their answers and their application situations proposals are classified according to four groups of cognitive strategies of analysis proposed by Guidoni. The project takes as its basis the theory of systems Guidoni, as regards training and qualifying in the use of analysis strategies in the construction of instruments, is considered as a complementary theory concerning the work of Carr and Elkana, where science is cultural systems within a phenomenological worldview in which subjects are builders of their realities. Was taken as a reference discipline authors such as Feynman, Cauchy and Maxwell, which provide a variety of positions and ways of interpreting the concept of effort. Descriptors: Epistemology, history and theory of systems Guidoni and the concept of effort
Programa Académico : Licenciatura en Matemáticas y Física
URI : http://hdl.handle.net/10495/451
Aparece en las colecciones: Licenciaturas en Educación Básica y Pedagogía

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