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Título : Realidad en las matemáticas escolares? reflexiones acerca de la “realidad” en modelación en educación matemática
Otros títulos : Reality in School Mathematics? Considerations About “Reality” in Mathematics Teaching Modelling
Autor : Villa Ochoa, Jhony Alexander
Rojas Suárez, Carlos
Cuartas Rico, Carlos Mario
Palabras clave : Modelación matemática
Mathematics Modelling
Fecha de publicación : 2010
Editorial : Católica del Norte Fundación Universitaria
Citación : Villa Ochoa, J. A., Suárez, C. R. & Cuartas Rico, C. M. (2010). ¿Realidad en las matemáticas escolares? reflexiones acerca de la “realidad” en modelación en educación matemática. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (29), 49-65.
Resumen: En el artículo se presentan algunas reflexiones de dos profesores de matemáticas construidas a partir de la discusión en un seminario sobre modelación matemática orientado por el Grupo de Investigación en Educación Matemática e Historia (UdeA-Eafit). En las reflexiones los profesores defienden algunas de las funciones sociales de las matemáticas escolares y resignifican su noción de “realidad” presente en sus prácticas en aula de clase, hacia una noción de realidad que involucra contextos asociados a la cotidianidad de los estudiantes, a los aspectos sociales, culturales, de consumo o de otras ciencias.
Abstract : In this article we present some considerations constructed by two math teachers based on their participation in a seminar on mathematic modelling guided by the Research Group on Mathematics and History Education (UdeA and Eafit universities). In these considerations the teachers support some of the social functions of school mathematics and change the notion of “reality” they have from their classroom activities by a notion of reality which involves the contexts linked to student’s everyday life and also to the social, cultural and goods-consuming aspects or linked to aspects associated to other sciences.
Grupo de INV. : Formación e Investigación en Educación Matemática (MATHEMA)
URI : http://hdl.handle.net/10495/4864
ISSN : 01245821
Aparece en las colecciones: CIEP (Centro de Investigaciones Educativas y Pedagógicas)

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