La lúdica como dimensión de la Educación Corporal. El juego del deseo y el placer

Abstract

ABSTRACT: This article is a bid to move new roads, re-run of the concepts and ideas that are fun and we have indicated the path that so far we have apprehended, we have internalized as an option attitudinal human development as an opening through the enjoyment and pleasure. Modernity has shown its influence through its dualism, this being incisive in understanding and subjective concept formation with us today in this present and the fun has not escaped it, unlike blends into a speech multifaceted and rich in adjectives that denote integral and unique beings, but in the background, we can uncover through its stir, objectivity, a playful discourse operation turns out to be permeated modern discourse where cause and effect relationship becomes relevant to the extent that they continue to meet needs, absence, leading to the fun that is not seen as a process, but as states of being, allowing a glimpse of a fragmentation of it. Concepts such as the desire then from Deleuze, allow us to demonstrate in other ways, other perspectives, other ideas and other ways that the fun has not considered and this fact motivates us to “shake” a bit in that line, where fun has only embraced the positive and well - being of the human being as dominant factor in his theory.

RESUMEN: Este artículo es una apuesta por transitar nuevos caminos, por recorrer conceptos e ideas de la lúdica, que existen y que nos han indicado la ruta que hasta el momento hemos aprehendido e interiorizado como opción actitudinal, como apertura del desarrollo humano mediante el goce y el placer. La modernidad ha hecho gala de su influencia a través de su dualismo, siendo éste incisivo en la comprensión y formación de los conceptos subjetivos que hoy nos acompañan en este presente, y la lúdica no ha escapado a ello; al contrario, se mimetiza en un discurso polifacético y rico en adjetivos que denotan seres integrales y singulares, pero en su trasfondo podemos develar una objetividad, una operatividad del discurso lúdico que resulta permeado por el discurso moderno, donde la relación causa efecto se hace relevante en la medida en que se sigan satisfaciendo necesidades, ausencias, lo que conlleva que la lúdica no sea vista como un proceso sino como estados del ser, lo que permite vislumbrar una fragmentación del mismo. Conceptos como el deseo, a partir de Deleuze, nos permiten evidenciar otras formas, otras perspectivas, otras ideas y otros caminos que la lúdica no ha considerado. Tal hecho nos motiva a "sacudirnos" un poco en esa línea recta, donde la lúdica solo ha abrazado los aspectos positivos y el bien-estar del ser humano, como factor preponderante en su teoría.