Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/7124
Título : De la investigación formativa a la investigación científica : huellas del proceso
Autor : Sánchez Mazo, Liliana María
Gallego Duque, María Amparo
Palabras clave : Investigación formativa
Investigación científica
Investigación en trabajo social
Universidad de Antioquia. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Departamento de Trabajo Social
Fecha de publicación : 2010
Editorial : Universidad de Antioquia, Departamento de Trabajo Social
Citación : Sánchez Mazo, L. M., & Gallego Duque, M. A. (2010). De la investigación formativa a la investigación científica: huellas del proceso. Revista Trabajo Social, (11), 61–79.
Resumen: Para el currículo vigente en el programa de Trabajo Social de la Universidad de Antioquia, es relevante adelantar procesos académicos que articulen la investigación formativa con la científica, contribuyendo, desde la academia, con elaboraciones explicativas de las condiciones de la sociedad en su intención por mejorarlas. El propósito de esta reflexión es, de un lado, dar cuenta del sentido que tiene para el programa de Trabajo Social, asumir como eje transversal la investigación; y, de otro lado, ilustrar su importancia y la necesidad de adelantar acciones que la hagan posible y la potencien. Dar cuenta de estos aspectos conduce, en primer lugar, a centrar la atención en el sentido de la investigación: formativa y científica, así como en sus conexiones. Pasar del discurso a la acción desata, en segundo lugar, la visualización de formas plausibles de conjugar la investigación formativa con una clara proyección científica. Las huellas vividas a partir de la investigación titulada: La planeación como opción para el desarrollo: Apuesta contemporánea. Estudio de caso Planeación Local y Presupuesto Participativo, 2004-2007, Comuna 1, Municipio de Medellín, realizada en el marco de un proceso de investigación formativa por once estudiantes de Trabajo Social de la Universidad de Antioquia, se constituye en una forma de verificar que es posible articular, simultáneamente, su carácter formativo y científico. Reflexionar sobre el tema propuesto es significativo en términos curriculares, en tanto persigue la consolidación teórica y metodológica del Grupo de Investigación en Intervención Social-GIIS. De este modo, se espera que su contenido motive, tanto en el colectivo estudiantil como en el docente, el emprendimiento de procesos dinamizadores del espíritu investigativo.
Abstract : To the current curriculum of the Social Work program of the Universidad de Antioquia is relevant to execute academic processes that articulate formative research and scientific research, contributing from the academic, to explanatory productions of the social conditions to endeavor to improve them. The purpose on this reflection here is, on the one hand, to report the sense of assuming as a transversal axis the research for the Social Work program; and on the other hand, to illustrate its importance and the need to execute actions that make it possible and boost it. To report these aspects leads to focus the attention on the research senses: scientific and formative, and on its connections. Moving from the speech to the action generates the visualization of plausible ways to conjugate formative research with a clear scientific projection. The traces experienced from the research: Planning as an option for development: Contemporary bet. Study case of Local Planning and Participative Budget program, 2004-2007, “Comuna 1”, Municipality of Medellín, executed under the frame of a formative research process by eleven students from the Social Work program of Universidad de Antioquia, becomes a way to verify that it is possible to simultaneously articulate scientific and formative aspects. To reflect on this topic proposed here is significant in curriculum meanings, because it tries the theoretical and methodological consolidation of the Research Group of Social Intervention (GIIS). In this sense, it is expected that its content motivates to students and professors, to start of inspiring processes of an investigative spirit.
Grupo de INV. : Grupo de Investigación en Intervención Social
URI : http://hdl.handle.net/10495/7124
ISSN : 1794984X
Aparece en las colecciones: CISH (Centro de Investigaciones Sociales y Humanas)

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