Escudo Universidad de Antioquia

Sistema de Bibliotecas

Universidad de Antioquia

Biblioteca Digital de Acceso Abierto UdeA


Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/7425
Título : Formación de maestros y maestras para y desde la diversidad cultura
Autor : Rodríguez Gómez, Hilda Mar
Yarza de los Ríos, Víctor Alexander
Echeverri Sánchez, Jesús Alberto
Palabras clave : Formación profesional de maestros
Pedagogía intercultural
Pedagogía planetaria
Teacher trianing
Intercultural education
Global pedagogy
Fecha de publicación : 2016
Editorial : Universidad Pedagógica Nacional
Citación : Rodríguez Gómez, H. M., Yarza de los Ríos, V. A., Echeverri Sánchez, J.A. (2016). Formación de maestros y maestras para y desde la diversidad cultura. Pedagogía y Saberes, 45, 23-30. DOI : http://dx.doi.org/10.17227/01212494.45pys23.30
Resumen: Este artículo presenta el resultado de una investigación sobre el contenido de la formación de maestros y maestras en Colombia que desde su Constitución Política se define como un país pluriétnico y multicultural. A través del lente que ofrece la pedagogía planetaria, como concepto y como metáfora, se realiza una lectura de las posibilidades y los retos en términos de producción y creación alternativas para pensar los diversos escenarios educativos. Entre los resultados de la investigación se destaca la importancia de pensar la formación de profesores “desde” el lente que ofrece la diversidad y no solo “para” la diversidad. Se concluye que una perspectiva como la ofrecida por esta forma de pedagogía abre un espacio para pensar formas metódicas y didácticas amplias y diversas, las cuales suponen la transformación de suelo epistemológico que sustenta las prácticas educativas reconociendo saberes locales, ancestrales y populares como marcos de acción e interpretación y no solo como objetos de estudio
Abstract : This article presents the result of a research on the content of the training of teachers in Colombia that from its political Constitution is defined as a multiethnic and multicultural country. Through the lens that offers the planetary pedagogy, as concept and as metaphor, is performed a reading of the possibilities and the challenges in terms of production and alternative creation for thinking the different educational scenes. Between the results of the research is highlights the importance of thinking the training of teachers “from” the lens that offers it diversity and not only “for” the diversity. A perspective as it is offered by this form of pedagogy opens a place for thinking methodical and didactic, spacious and different forms, which represent the transformation of the epistemological base that sustains the educational practices recognizing local knowledge, ancestral and popular as frames of action e interpretation and not only as objects of study
Grupo de INV. : Historia de la Práctica Pedagógica en Colombia
URI : http://hdl.handle.net/10495/7425
ISSN : 01212494
25006436 E
Aparece en las colecciones: CIEP (Centro de Investigaciones Educativas y Pedagógicas)

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
RodriguezHilda_2016_MaestrosDiversidadCultural.pdfArtículo de Revista448,52 kBAdobe PDFVisualizar/Abrir


Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons

 


Unidad de Gestión Tecnológica /Sistema de Bibliotecas / Universidad de Antioquia / Cl. 67 Nº 53 - 108 - Bloque 8 Conmutador: 219 51 51- 219 51 40 comunicacionessistemadebibliotecas@udea.edu.co Medellín - Colombia