Concepciones y sentidos de ciudadanía en los docentes de las escuelas normales superiores -ENS- del Departamento de Antioquia

Abstract

RESUMEN: El presente texto hace parte de las reflexiones alcanzadas en el desarrollo del proyecto de investigación: “Los actos cívicos y culturales como estrategia de formación ciudadana, estudio de caso en seis ENS del Departamento de Antioquia”, el cual fue desarrollado con el apoyo del Comité de Investigaciones –CODI- de la Universidad de Antioquia. Es una aproximación a los significados que sobre ciudadanía se tienen, a la luz de la indagación que sobre los actos cívicos y culturales que se realizan en las Instituciones educativas. La investigación permitió evidenciar como los docentes en sus análisis teóricos defienden una formación ciudadana basada en la autonomía, la libertad, la crítica y el análisis de los problemas en diferentes contextos e inclusive evidencian un acercamiento a pedagogos como Freire, Dewey, Cortina, Magendzo, entre otros; sin embargo estas concepciones no se vivencian, es decir, no se vuelven experiencia, no se practican en los encuentros con los estudiantes y menos aún se leen en la realización de los actos cívicos y culturales.

ABSTARCT: Wilson Bolívar Buriticá, Raquel Pulgarín Silva. The present text is part of the reflections made during the development of the research project: ¨Cultural and civic events at school as strategies for citizenship education, case study done in six ENS of the Department of Antioquia¨. Research which took place under the support of the University of Antioquia Research Committee – CODI. The research is an approach to the meaning of citizenship under the light of such a school events. The research led to evidence how the teachers in their theoretical analysis take a civic education approach based on autonomy, freedom, criticism and problem analysis in different contexts and even show a rapprochement with educators as Freire, Dewey, Cortina, Magendzo, among others; however, these concepts are not taken into real life experience, ie they do not become experience. They are not taken into practiced when they are with students, let alone be read in the performance of civic and cultural events.