Las máscaras del miedo: experiencias vividas de miedo de algunos estudiantes en la escuela y la relación con sus entidades personales escolares

Abstract

RESUMEN: La máscara del miedo es una metáfora que reconoce la dimensión emocional escolar, orientando la comprensión de la experiencia vivida del miedo en la escuela de algunos estudiantes de la Institución José María Bernal en Medellín, Colombia y la relación con su identidad personal escolar. Aboga por conocer cómo han experimentado el miedo los estudiantes y los peligros tras estos, describiendo las dimensiones del bienestar y de los propósitos personales amenazados, además, determinando las respuestas de los adolescentes. Con ese propósito, se aborda el problema con el método fenomenológico (Van Manen) describiendo inicialmente el fenómeno a partir de la recolección del material experiencial. Este material posteriormente, se interpreta con las estrategias propias del enfoque (Reflexión macro y micro- temática) y finalmente, se propone un texto fenomenológico en clave de epifanía. En el texto fenomenológico (equivalente a los hallazgos) se comprende que la dimensión del bienestar general y del proyecto de vida del estudiante amenazado es el lugar que este ocupa en el mundo, amenazados por peligros (temáticas) como el fracaso, el rechazo, la crítica destructiva, la autoridad y la pérdida de poder, además de una reflexión sobre la utilidad del miedo. Finalmente, se propone un apéndice comprensivo sobre los temas intuidos y para ello se aborda el poder (mediación cultural, estándares que homogenizan y desequilibrio escolar), la conexión social, el esquema premio castigo, la dificultad y algunas creencias (el error, la competencia y las creencias personales).

ABSTRACT:The mask of fear is a metaphor that recognizes the emotional dimension of school, guiding the understanding of the lived experience of fear in the school of some students of the Institution José María Bernal in Medellín, Colombia and the relationship with their personal school identity. Advocates to know how students have experienced fear and the dangers behind them, describing the dimensions of welfare and personal purposes threatened, in addition, determining the responses of adolescents. For this purpose, the problem is approached with the phenomenological method (Van Manen), initially describing the phenomenon based on the collection of experiential material. This material is later interpreted with the strategies of the approach (Macro and micro-thematic reflection) and finally, a phenomenological text is proposed in the key of epiphany. In the phenomenological text (equivalent to the findings) it is understood that the dimension of the general well-being and life project of the threatened student is the place it occupies in the world, threatened by (thematic) dangers such as failure, rejection, destructive criticism, authority and loss of power, as well as a reflection on the usefulness of fear. Finally, a comprehensive appendix on the intuited topics is proposed and for this the power is addressed (cultural mediation, homogenizing standards and school imbalance), the social connection, the reward punishment scheme, the difficulty and some beliefs (the error, the competence and personal beliefs).