Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/11650
Título : Las prácticas de enseñanza de la lectura en un contexto rural
Autor : Silva Quirama, Jhon Faber
Uribe Muñoz, Liliana María
metadata.dc.contributor.advisor: Céspedes González, Sandra Milena
metadata.dc.subject.*: Educación rural
Didáctica de la lectura
Enseñanza de la lectura
Enseñanza de la lengua
Estrategias didácticas
Fecha de publicación : 2019
Citación : Silva, J. & Uribe, L. (2019). Las prácticas de enseñanza de la lectura en un contexto rural (Tesis de maestría). Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia.
Resumen : RESUMEN: El trabajo de investigación llamado «Las prácticas de enseñanza de la lectura en un contexto rural», hace parte de la Maestría en Educación, Modalidad Profundización, en la línea de Enseñanza de la Lengua y la Literatura. El objetivo es interpretar las prácticas de enseñanza de la lectura de una docente del grado primero de primaria desde una perspectiva sociocultural, propiciando el fortalecimiento de su quehacer en el área de Lenguaje, a partir del reconocimiento de su ejercicio en aula desde la reflexión sobre su propia práctica. Este propósito tiene lugar en el contexto de la Institución Educativa Rural Hoyorrico, del municipio de Santa Rosa de Osos. La metodología de investigación acción orientó el desarrollo del proyecto, aportando la apropiación de las prácticas de enseñanza de la lectura de la docente, según las particularidades del contexto de educación rural en el que se sitúan. Los hallazgos de esta propuesta estuvieron referidos, entre otros, al empoderamiento que la docente construyó sobre sus propias prácticas, a la importancia de la adecuación de los materiales según el contexto educativo rural y a la necesidad de asumir postura frente a la toma de decisiones implicadas en la enseñanza de la lectura como práctica social en los procesos de educación inicial. Se destaca el valor de la reflexión sobre las propias prácticas docentes como posibilidad de transformación en una relación recíproca que propende por mejores aprendizajes en los estudiantes.
ABSTRACT: The work of Research Called ""The Teaching practices of reading in a rural context, it is part of the master in education, deepening modality, in the line of teaching of the language and the literature. The objective is to interpret the teaching practices of the reading of a teacher of the first grade of primary, promoting the strengthening of their work in language, from the recognition of their exercise in the classroom from the reflection on their own Practice. This purpose takes place in the context of the Rural educational institution Hoyorrico, of the municipality of Santa Rosa de Osos. The action research methodology oriented the development of the project, contributing to the appropriation of the teaching practices of the teacher reading, according to the particularities of the ruraleducation context in which they are located. The findings of this proposal were related, among others, to the empowerment that the teacher built on her own practices, the importance of the adequacy of the materials according to the rural educational context and the need to assume posture in front of the Decision making involved in teaching reading as a social practice in the initial education processes. It highlights the value Of reflection on one owns Teaching practices as a possibility of transformation in a reciprocal relationship that tends for better student learning.
Aparece en las colecciones: Maestrías en Educación

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
SilvaFaber_2019_EnseñanzaLecturaRural.pdf2.75 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir


Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons