Representaciones sociales de lo femenino en los/las estudiantes del grado 8 de la i. E. La salle de campoamor

Abstract

RESUMEN:EL trabajo “Representaciones Sociales de lo femenino en los/las estudiantes del grado 8°C de la I. E. la Salle de Campoamor” nace de la necesidad de intervenir en los discursos y prácticas sexistas que, como docente, he observado en la comunidad académica: maestros/as, estudiantes, acudientes, directivos/as y administrativos/as. Para lograr comprender estos asuntos, la investigación retoma los aportes de Moscovici sobre Representaciones Sociales (RS), asumiendo estas como imágenes genéricas de corte social. Además, se destaca la postura de Simone de Beauvoir sobre el género femenino y cómo la escuela se convierte en un escenario para la re-producción de discursos sexistas. Dada su naturaleza y sin el ánimo de generalizar, se planeó una investigación cualitativa, que bajo el enfoque IAE (Investigación Acción Educativa) busca dar cuenta de las RS que a través de tiempo han creado los/as estudiantes sobre lo femenino, generando con ello discriminaciones sexistas.A partir de esto, plantea una propuesta coeducativa que expone un panorama alternativo -en términos del canon literario tradicional- con el objetivo de generar un camino hacia la transformación de las Representaciones Sociales sobre lo femenino que la escuela re-produce.

ABSTRACT: The work "Social Representations of the feminine in students of class 8C at La Salle de Campoamor School" arises from the need for intervention in the discourses and sexist practices that, as a teacher, have been observed in the academic community: teachers, students, tutors, managers and administrative staff. In order to understand these issues, the research takes up the contributions of Moscovici on Social Representations (SR), assuming these as generic images of a social nature. In addition, Simone de Beauvoir´s position stands out about the female gender and how the school becomes a scenario for the re-production of sexist discourses. Given its nature and without wishing to generalize, a qualitative research was planned, which under the Educational Action Research approach (EAR) seeks to give account for the SRs that students have created over time about the feminine, thereby generating sexist discriminations. From the above, it is made a coeducational proposal that exposes an alternative panorama - in terms of the traditional literary canon- with the aim of generating a path towards the transformation of the Social Representations on the feminine that the school re-produces.