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Título : La exposición artística como mediación pedagógica y social para el reconocimiento de la diversidad cultural
Autor : Molina López, Giorgio Emidio
metadata.dc.contributor.advisor: Rodríguez Vásquez, Zoraida Patricia
metadata.dc.subject.*: Diversidad cultural
Educación artística
Exposiciones artíticas
Interculturalidad
Pedagogía
Fecha de publicación : 2019
Citación : Molina, G. (2019). La exposición artística como mediación pedagógica y social para el reconocimiento de la diversidad cultural (Tesis de maestría). Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia.
Resumen : RESUMEN: Este informe de investigación responde a la pregunta ¿De qué manera la exposición como mediación pedagógica y social desde el área de educación artística, contribuye al reconocimiento de la diversidad cultural y así mejorar las relaciones interpersonales de los estudiantes? Esta es una investigación desde el paradigma cualitativo y con un enfoque de teorías críticas. Los instrumentos de recolección de datos fueron el diario de campo, la encuesta, reflexiones escritas de los estudiantes y un diario de visitas de la exposición. Realicé esta investigación en la Institución Educativa Lusitania Paz de Colombia con los estudiantes del grado noveno. Las tres fases: Deconstrucción, Reconstrucción y Transformación de la práctica pedagógica en la Investigación-acción educativa son las mismas que utilizo para la presentación de este informe. A través de este trabajo investigativo encuentro no solo transformación de mi práctica pedagógica, si no también de mi sensibilidad como maestro que avanza en la enseñanza con un acercamiento más visible hacia el componente humano de mis estudiantes y del contexto; encuentro que los contenidos de la educación artística me sirven como medio para acercarme a explorar y visibilizar con los estudiantes sus realidades y percepciones del mundo, de “los otros” y de lo que tienen en común, promoviendo quizás un enfoque intercultural en la educación artística.
ABSTRACT: This research answer the question: How does artistic exhibition as a pedagogical and social mediation from the area of arts education contributes to the recognition of cultural diversity and thus improve the interpersonal relationships of students? The research is under a qualitative paradigm with a focus on critical theories. The data collection instruments were the field diary, the survey, the written reflections of students and a diary of the visits to the artistic exhibition. I carried out this research in the Lusitania Paz de Colombia Educational Institution with ninth-grade learners. The three phases: Deconstruction, Reconstruction and Transformation of the pedagogical practice in the Educational Action Research are the same ones that I use for the presentation of this report. Through this research I find, not only transformation of my pedagogical practice, but also my sensitivity as a teacher that advances in teaching with a more visible approach towards the human component of my students and the context; I find that the contents of artistic education serve as a means to approach me to explore and make visible to students their realities and perceptions of the world of ""others"" and what they have in common, perhaps promoting an intercultural approach in artistic education.
Aparece en las colecciones: Maestrías de la Facultad de Educación

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