Los principios pedagógicos de la Licenciatura en Pedagogía de la Madre Tierra y la configuración de identidades culturales de los y las estudiantes del grado sexto de la institución educativa Maestro Fernando Botero de la ciudad de Medellín.

Abstract

RESUMEN: Este trabajo es el resultado de mi ejercicio docente con base en los principios pedagógicos del silencio, la escucha, la observación, la palabra dulce y el tejido, de la Licenciatura en Pedagogía de la Madre Tierra de la facultad de educación de la Universidad de Antioquia en un aula regular como lo fue el grado 6°-2 de la Institución Educativa Maestro Fernando Botero de la Ciudad de Medellín, los cuales trabaje simultáneamente con los enfoques metodológicos tales como diálogo de saberes, construcción intercultural, perspectivas críticas y creativas, decolonialidad y ancestralidad, como también el concepto de cosmovisión y de espiral. En este trabajo critico y cuestiono la hegemonía educativa que se ha impuesto en Colombia por años donde la identidad nacional que ha tenido como referente las guerras de independencia, a invisibilizando otros referentes educativos como el legado de las comunidades africanas que fueron traídas en calidad de esclavos, al igual que el de nuestras comunidades indígenas; en este mismo sentido planteo esta práctica educativa como una posibilidad para transformar la forma de ver la identidad nacional y transcender a una identidad cultural para contribuir en la configuración de un ciudadano intercultural que pude permitir la superación de algunas problemáticas sociales que padece nuestro país. Para tal fin hice uso de unas serie de actividades de aula que me permitieron la práctica y el desarrollo de los cinco principios de Madre Tierra trabajados dentro del proyecto, lo que a su vez dio espacio al dialogo de saberes entre los participantes del proyecto y a la reflexión sobre la relación que se tiene con los entornos que habitamos y la responsabilidad frente a los mismos. Así mismo elaboré una propuesta de unidad didáctica donde plasme las actividades con las cuales puse en práctica los cinco principios de Madre Tierra desarrollados en el trabajo y su relación con los ejes curriculares y las competencias en estándares en ciencias sociales, dado que esta es mi área de enseñanza. También elabore un cuadro donde relaciono el pensamiento cosmogónico del hombre de buen corazón emberá con los fines de la educación contemplados en el artículo 5° de la Ley General de Educación de 1994. A través del texto surgen múltiples preguntas y motivaciones que las cuales se consolidan en las preguntas de investigación y en los objetivos del proyecto.

ABSTRACT: This work is the result of my teaching exercise based on the pedagogical principles of silence, listening, observation, the sweet word and the fabric, the degree in pedagogy of Mother Earth of the faculty of education of the University of Antioquia in a regular classroom such as the 6th-2nd grade of the Fernando Botero Teacher Educational Institution of the City of Medellin, the work of the city of Medellín, the work of knowledge, intercultural construction, the perspectives of ideas and creative , the decoloniality and ancestrality, as well as the concept of cosmovision and spiral. This work criticizes and questions the educational hegemony that has prevailed in Colombia for the years in which the national identity has had as a reference the wars of independence, making others invisible such as the legend of the African communities that have been brought in as slaves, like that of our indigenous communities; In this same sense, this educational practice should be planted as a possibility to transform the form of national identity and transcend a cultural identity to contribute to the configuration of an intercultural citizen that allows the overcoming of some social problems that our country suffers. Why? How does it work? The series of classroom activities that allows me to practice and develop the five principles of Mother Earth. Reflection on the relationship you have with the environments you inhabit and the responsibility towards them. Likewise, to elaborate a proposal of didactic unit where to capture the activities with which the five principles of Mother Earth in the work are used in practice and their relation with the curricular axes and the competences in the fields in the social sciences, since This is my teaching area. Also in article 5 of the General Education Law of 1994. Through the text, multiple questions and motivations arise that are consolidated in the research questions and in the objectives of the project.