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Título : Estudio de caso : los aportes del modelo educativo escuela nueva a la formación ciudadana en la institución educativa Nuevo horizonte, sede El porvenir, El carmen de viboral, 2017-2018
Autor : Hernández Zuluaga, Alis Gabriela
metadata.dc.contributor.advisor: Rodríguez, Sulma Patricia
metadata.dc.subject.*: Educación ciudadana
Educación rural
Escuela nueva
Formación ciudadana
Modelo educativo
Citizen education
New School
Rural education
Fecha de publicación : 2018
Citación : Hernández, A. (2018). Estudio de caso : los aportes del modelo educativo escuela nueva a la formación ciudadana en la institución educativa Nuevo horizonte, sede El porvenir, El carmen de viboral, 2017-2018 (Tesis de maestría). Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia.
Resumen : RESUMEN: La presente investigación se presenta como un estudio de caso, desarrollado en la población de la vereda El Porvenir del municipio de El Carmen de Viboral, específicamente en la Institución Educativa Rural Campestre Nuevo Horizonte, se realizó con la pretensión de analizar los posibles aportes del modelo pedagógico activo de Escuela Nueva en los procesos formativos de educación ciudadana de sus estudiantes. A través de un análisis cualitativo, se acercó a la forma en que se vivencia la ciudadanía en la escuela rural de la vereda El Porvenir, y la correspondencia existente entre la ofrecida por esta institución a sus estudiantes con el marco de actuación territorial rural y el entorno social con el que conviven. Los resultados arrojados mostraron algunos aportes sólidos frente al fortalecimiento en la formación ciudadana, mediante la integración comunitaria, al punto de consolidar formas de educación ciudadana reflejadas en una ciudadanía comunitaria.
ABSTRACT: The present investigation is presented as a case study, developed in the population of the village El Porvenir in the municipality of El Carmen de Viboral, specifically in the Rural Educational Institution Nuevo Horizonte, was made with the aim of analyzing the possible contributions of the model pedagogical activity of Escuela Nueva in the formative processes of citizen education of its students. Through a qualitative analysis, it approached the way in which citizenship is experienced in the rural school of El Porvenir, and the existing correspondence between the offered by this institution to its students with the framework of rural territorial action and the social environment with which they live. The results showed some solid contributions to the strengthening of citizen education, through community integration, to the point of consolidating forms of citizen education reflected in a community citizenship.
Aparece en las colecciones: Maestrías en Educación

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