Incidencia de la implementación de una unidad didáctica diseñada en el modelo de investigación dirigida en el aprendizaje de la estequiometría

Abstract

RESUMEN:La investigación contempla uno de los temas de la Química de grado 10° que presenta mayores dificultades para su aprendizaje: La Estequiometría de reacciones y ecuaciones químicas. Para el abordaje de esta temática se diseña e implementa una unidad didáctica basada en el modelo de enseñanza por investigación dirigida empleando las fases del ciclo de aprendizaje constructivista de Jorba y Sanmartí. La estrategia se aplica en dos grupos de estudiantes de las Instituciones Educativas presbítero Antonio Baena Salazar de Sabaneta y Carlos Vieco Ortiz de Medellín, dos contextos diferentes por lo que en la indagación no se busca realizar comparaciones sino mostrar la incidencia que tiene la implementación de la estrategia en el aprendizaje del tema en estudio. En este sentido, los resultados permitieron evidenciar aprendizajes en el manejo de conceptos, procedimientos y actitudes luego de la implementación de la estrategia.

ABSTRACT: The research addresses one of the topics of 10th grade chemistry that presents major difficulties for their learning: the stoichiometry of reactions and chemical equations. To address this issue, a teaching unit is designed and implemented based on the model of teaching by directed research using the phases of the constructivist learning cycle of Jorba and Sanmartí. The strategy is applied in two groups of students of the Educational Institutions Antonio Baena Salazar of Sabaneta and Carlos Vieco Ortiz of Medellín, two very different contexts so in the investigation does not seek to make comparisons but to show the incidence that has the implementation of the strategy in learning the subject under study. In this sense, the results allowed to demonstrate learning in the management of concepts, procedures and attitudes after the implementation of the strategy.