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Título : La deconstrucción de las relaciones entre la bibliotecología y la educación : una dialéctica de la alteridad
Otros títulos : The Deconstruction of the relationships between Library Science and Education : an alternative dialectic.
Autor : Giraldo Giraldo, Yicel Nayrobis
Otálvaro González, Dorís Elena
Moncada Patiño, José Daniel
metadata.dc.subject.*: Bibliotecología
Educación
Pedagogía del Conocimiento
Sociedad del Conocimiento
Dialéctica
Alteridad
Dialéctica de la alteridad
Acontecer
Mundo de la Vida
Library Science
Pedagogy of Knowledge
The Dialectics of Alternatives
Fecha de publicación : 2006
Editorial : Universidad de Antioquia, Escuela Interamericana de Bibliotecología
Citación : Giraldo Giraldo, Y. N., Otálvaro González, D. E., & Moncada Patiño, J. D. (2006). La deconstrucción de las relaciones entre la bibliotecología y la educación: una dialéctica de la alteridad. Revista Interamericana de Bibliotecología. Vol 29(1), 63-83.
Resumen : RESUMEN: Desde una perspectiva dialéctica y alteradora se presentan algunas consideraciones sobre los vínculos entre la bibliotecología y la educación. Para renovar la comprensión de tales vínculos, se retoman categorías como sujetos, instituciones y saberes bibliotecológicos y educativos; y se establecen sus relaciones, las cuales se constituyen en las bases reflexivas necesarias para proponer y argumentar una pedagogía del conocimiento, que redimensione los encuentros de la bibliotecología y la educación, teniendo en cuenta el contexto y las exigencias de la sociedad del conocimiento. Esta propuesta se configura como una nueva síntesis comprensiva de las posibilidades de reflexión y acción de la biblioteca y la escuela en su acontecer informativo y formativo.
ABSTRACT: Working from a dialectic and alternative point of view, this article considers the relationships between library science and education. In order to better understand these relationships, we take another look at such categories as subjects, institutions, and knowledge bases of library science and education and establish those relationships that constitute the necessary bases for proposing and defending a pedagogy of knowledge that can redefine where librarianship and education meet, keeping in mind the context and demands of the knowledge society. This proposal takes the form of a new and comprehensive synthesis of the possibilities, in terms of thought and action, of the formative and informative encounter between the library and the school. Keywords: Library Science / Education / Pedagogy of Knowledge / Dialects / Alternatives / The Dialectics of Alternatives.
metadata.dc.identifier.eissn: 2538-9866
ISSN : 0120-0976
Aparece en las colecciones: CICINF (Centro de Investigación en Ciencias de la Información)

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